沪教版一年级下《花钟》教学设计
教材内容概述：
该课文按照鈥湽槟上窒�---揭示原因---实际运用鈥澋乃悸罚秩涡鹗�
1、介绍了不同的花卉开花的时间也不同；
2、介绍了不同植物开花时间不同的原因；
3、讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。课文意图是读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重点：
在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
由植物学家利用花开放时间的不同，制成鈥準敝逾�澱庖挥腥さ幕疤馊胧郑煅外�溛裁床煌幕ǹ诺氖奔洳煌兀库�澱庖蛔ㄌ饨醒芯啃脱啊；肪诚碌奈侍馓骄垦笆贡究斡辛朔岣坏耐庋印Ｔ诮萄е型瞥绱丛煨匝埃醚诳诺目翁每炜炖掷值鼗袢⌒轮佣烦⒌匠晒Φ睦秩ぁ�
教学目标分析：
一、知识与技能
1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写鈥溦娑费蕖⒎曳济匀蒜�澋却视铩�
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
3.学习作者用多种方式来表达句意。
二、过程与方法
1、通过查找资料，了解鈥湶煌幕ǹ诺氖奔洳煌�澮约扳�溛裁床煌幕ǹ诺氖奔洳煌�澋戎叮醚迪肿灾餮埃嘌峭ü嘀智阑袢≈兜哪芰头治觥⒔饩鑫侍獾哪芰Α�
2、通过自主识记、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句；
3、 通过两两交流、听读互评等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解课文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；
三、情感、态度与价值观
1. 激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
2.通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。
学习者特征分析：
本节课的教学对象是罗源县教师进修学校附属小学三年级的学生，阅读能力不错，思维活跃，识记、理解、运用能力较强。 学生对花很感兴趣，但所认识的花不多，缺乏有关花儿开放原因的常识，所以学生有很强的探究欲望。 学生已经初步掌握电脑的基本常识及基本操作能力。
1、创设情境 教师通过一段短小的视频，对花钟进行简介，先让学生直观感受花的美丽与神奇。激发学生的学习兴趣。
2、任务驱动 按鈥湽槟上窒�---揭示原因---实际运用鈥澋乃悸罚才叛ü亩痢⑻致邸⒔涣鞯确绞剑斫馓寤峥挝哪谌荩锍山萄勘辍�
3、总结转化通过教师的引导以及学生探讨，让学生懂得鈥湶煌幕ǹ诺氖奔洳煌�澋牡览恚嘌邢腹鄄臁⑻剿髯匀坏囊馐丁�
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）
2、用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉
3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？
4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题 齐读）叙述式教学设计方案模板 4 5、读了课题以后你首先会想到什么？那就让我们先在课文找找答案吧。 设计意图：本环节中信息技术作为了情境创设的工具：争奇斗艳的 鲜花将学生带入了芬芳迷人世界，奠定了学生理解课文的情感基调，调动了学生探究的欲望。
二、初读课文，感悟文意
1、选择你自己最喜欢的方式读读课文，要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。
2、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧！（学生边读，边正音）
3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？ 设计意图：从整体入手，让学生初读课文，初步了解课文内容。另一方面，让学生练习运用已掌握的学习方法，读懂课文，并能发现问题，提高阅读能力。
三、入境入情、自悟自得
只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个鈥溁ㄔ爸�潯Ｈ鹗坑殖�"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了"花钟"。
1、美丽的鈥溁ㄖ逾�澤系降资怯心男┗兀孔杂啥量挝牡谝蛔匀欢危叨帘哒一ā�
2、交流；
A、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花
B、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。
3、这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说（生边回答边或展示网站中的资料）
A、读这句描写花开放的句子。
B、出示句子进行比较。
C、带着独特的体验朗读本句 （凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开 放鈥︹�Γ�
4、省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？就让我们打开资料袋看看，找到后，也用小作者的表达方式来描述一下花。
A、学生阅读资料
B、句式训练。_____点，______花________。
5、真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上
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