教学目标：

　　1.认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度；

　　2.掌握米和厘米之间的关系，能恰当地选择单位表示物体的长度。

　　3.发展观察能力、动手操作能力、估测能力及相互合作学习的能力。

　　教学重难点：

　　把数学知识和实际生活相联系，通过引导学生从量自己的身高这一实际情境中体验1米的长度。

　　一、创设激疑

　　1.观察课本16页图。

　　①他们遇到了什么问题？

　　游乐场门口写着身高1米以上要买票。

　　②可小动物不知道1米到底有多长，怎么办？

　　2.今天我们来学习一个新的单位鈥溍租�潱�看一看1米究竟有多长。

　　二、互动解疑

　　1.认识米

　　①让学生说一说对鈥溍租�澋睦斫狻�

　　②教师出示一把米尺。

　　让学生知道米尺的长度是一米。

　　③米用什么字母来表示？

　　米用字母m来表示。 1米写作1m。

　　2.米和厘米

　　①观察米尺上有多少个小格？

　　有100个小格，一个小格是1厘米。

　　②一米等于多少厘米呢？

　　1米=100厘米 写成1m=100㎝

　　3.说一说什么东西的长大约是一米。

　　三、启思导疑

　　1.量一量

　　①先估计物体的长度

　　②再用手中的尺子量一量

　　2.试一试

　　①衣柜高大约2＿（米 厘米）

　　②黄瓜长大约20＿（米 厘米）

　　③房子高大约3＿（米 厘米）

　　四、实践应用

　　1.在（ ）里填上合适的长度单位（㎝或m）。

　　大客车长10（ ） 梳子长18（ ）

　　篮球场长28（ ） 文具盒长20（ ）

　　大树高16（ ） 小明高135（ ）

　　2.你能把下面的数量按从小到大的顺序排列起来吗？

　　56㎝， 1m ，130㎝， 83㎝ ，74㎝

　　（ ）＜ （ ）＜ （ ）＜ （ ）＜ （ ）

　　3.在一条8m长的走廊里放花盆，每隔2m放一盆，一共要多少盆花？（两头都放）

　　五、总结评价

　　说一说这一节课你有什么收获？