本节课是第一次接触退位减法，尤其是对鈥溄枰坏笔�鈥澱飧鑫侍馍希�第一次很难理解，但孩子们通过自己的实际操作逐渐理解如何鈥溄枰坏笔�鈥澴龅媒虾玫挠幸韵录傅悖�

　　1、根据学生的个性，允许多种计算方法的存在。每一道题目，如果它的思考点不同，那么它的计算方法也将不同。例如：要算33-7=？，学生既可以用小棒摆一摆，也可以用计算器，还可以口算，更可以用竖式计算，只要学生算出得数。由于学生间存在着一定的差异，因此，他们对同样一道题目的思考方法就会不同。在教学中，我们要允许多种计算方法的存在，不要强制地要求每个学生用同一种模式去思考同一道题目。比如，在计算33-7=？时，能力强的学生就会选择抽象的方法口算，而一般的学生则会选择竖式计算。

　　2、创设一个生动有趣的教学情境，激发学生学习新知识的愿望。本节课针我把教材中小小图书馆中的情境图进行了改动：鈥溠�校的图书馆又向我们开放，然后一起又去图书馆借书看书。鈥澆唤黾し⒘搜�生的学习兴趣，更能使学生感受到学习数学的价值，增强了学生学习的兴趣与动机。

　　3、注重计算方法的探索。重点理解鈥溄枰坏笔�鈥潯�

　　所以，通过本堂课的教学，不仅要让学生会算退位减法，更重要的是在体验的过程中悟出口算和笔算这两种最优化计算方法