人教版四年下《她是我的朋友》教学案例及反思
一、 课前互动。
师：孩子们，喜欢唱歌做游戏吗？
生：喜欢。
师：好，请你们伸出你们的双手，两个人一组，跟着老师一起随着音乐的节奏拍起来，动起来吧！
（播放音乐视频）师生共同游戏，营造轻松活泼的氛围，拉近与学生之间的距离。
做完后
师：看，你们多开心呀！小朋友，你们今天愿意和我交朋友吗？
生: 愿意。
师：是吗？我太幸福了，一下子拥有你们这么多的好朋友。多可爱的孩子呀！今天，老师给你们带来了一件特殊的礼物，是一个关于朋友友谊的感人故事，想听吗？
生：想。
师：那咱们一起去听听吧！（好了，开始上课了）
二、 揭题导入、奠定基调。
（播放故事录音）
1、师生共同听故事。
2、师生谈话交流。
师：看着你们一双双小眼睛，听得多认真呀！有哪位小朋友能够站起来告诉老师，你听到了什么？有什么感受呢？自由的说一说。
生1：我知道故事讲得是一个叫阮恒的小男孩给别人输血的事。
师评价：多会听故事呀！
生2：我听了这个故事之后很感动。
师评价：说得好！
预设评价：
⑴你不仅听得仔细，而且说得也好！
⑵耳朵真灵！
⑶多会听会说的孩子呀！
师导语：其实呀，我们刚刚听得谈得这个故事，就是我们今天要学习的课文。好，请同学们拿出你们写字的小手，跟老师一起写课题，再齐读课题。然后请小朋友打开课文77页，自由地朗读课文，读准字音，读通句子，难读得咱多读几遍，标上自然段，遇到不认识的生字词语问问。开始吧！
三、整体感知、梳理脉络。
1、学生自由朗读课文，教师巡视。
2、（出示课件）认识词语。
师：老师这呢有一些词语，我们一起试着认一认吧。
指学生一行一行的认鈥斊兰垅�斣俣�
师：把这些词语放进课文中，你们能够把课文读得更流利吗？老师相信你们，试试吧！
学生再次自由朗读课文。
师：刚刚你们读完了这篇课文之后，你们有什么疑问吗？
生1：这篇课文讲得是一件什么事情呢？
生2：阮恒为什么要献血？
生3：鈥︹��
师评价：1、你真会动脑筋！
2、看，多会思考问题的孩子呀!
3、能提出这样有价值的问题，真是了不起！
4、你真会学习！
师根据学生的回答，收起问题，抛开下一个问题：老师这呢也有一个问题：题目中的鈥溗�澥撬库�溛意�澥撬�
生回答师相机板书： 小姑娘 阮恒
师追问：小姑娘和阮恒之间发生了什么事情呢？
生回答师继续板书： 鈫愊籽�
小姑娘 阮恒
（重伤） 鈫捠溲�
师进一步追问：小姑娘究竟伤得有多重呢？
四、精讲段落、品读感悟。
1、（师相机出示课件）出示文字段落，通过朗读感悟伤势的严重与迫在眉睫。
经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
指几名学生朗读
师根据情况评价：
⑴、你读得很流利，但是老师给你提个小建议，试着把这些词语读重些，读快些，你再试试。
⑵、听了你的朗读，我感到有了一点点的紧张了。
⑶、恩，你读得让我感到情况十分的危急，小姑娘流血过多，生命危在旦夕，此时此刻，输血迫在眉睫呀！
相机理解鈥溒仍诿冀掴�澋囊馑肌�
师小结过渡：就在这紧急关头，问：有哪位小朋友愿意为小姑娘献血呢？
师面向全体学生这样问，教室一片沉默。（师根据情况处理）
⑴、 若全体学生都沉默不语，我会严肃的问：你们在沉默什么呢？然后相机抛出文字课件。
⑵、 若有学生举手表示愿意，那就灵活处理。
2、（出示文字课件）学习重点文字，通过朗读评价再朗读，体会阮恒的复杂的心理活动。
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学生1朗读：
师评价：孩子，你想想，当时献血的阮恒心情会像你读书一样平静吗？你再想想吧！
学生2朗读：
师引导学生分析。
师：读了这一句，你能感受到阮恒的心情是怎样的呢？
学生自由说：紧张 师说（紧张的阮恒）
害怕 师说（害怕的阮恒）
鈥︹��
再带着感受去朗读句子，再评价。
师小结过度：那阮恒一会举手，一会又把手放下去，最好又再一次举手，他为什么要这样做呢？他是怎样想得呢？
（出示课件）分析阮恒的内心活动：
在一阵沉默中，阮恒在想一阵沉默中，阮恒在想（ ） 所以颤抖地举起手来。
可是一想到（ ），
他又忽然把手放下去；
但是阮恒又想到（ ），
于是他又举起手来。
师引导学生口述上述阮恒的内心世界，然后师总结：让我们带着阮恒害怕、紧张、犹豫、勇敢齐读句子。
师过渡：抽血了，抽血了，医生在给阮恒抽血了。阮恒一动不动，一句话也不说。但过了一会儿，阮恒却哭了。请同学们自由朗读课文9-10自然段，想一想，画一画有关的句子和词语吗？
学生在文中找句子和词语，然后发表意见，最后师抛出课件出示文字。
3、（相机出示课件）学习文字9-10自然段重点句子，指导朗读内化情感。
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鈥湹艘换岫挚嘉匮剩⒃僖淮问酝加檬盅诟撬耐纯唷ｂ��
鈥� 接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。鈥�
指名学生朗读评价，心灵对话，感受阮恒的害怕与痛苦。
（出示课件）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。他想：（ ）
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。他心里很（ ），此时他又在想:（ ）
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣.他越来越（ ）,他越来越（ ），他越来越（ ），但他下定决心（ ）。
（配上音乐）再让学生带着感受去读上面的三句话。
4、结束语
⑴、让学生自由朗读课文。
⑶、 交代语：阮恒如此的痛苦，但是为什么还要这样做呢？我们下节课继续探讨。
教学反思：
《她是我的朋友》这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时，他只是说鈥溗俏业呐笥砚�潯ＵФ帘疚氖保挥刑乇鸬南敕ǎ痪醯檬歉杷逃岩辏瓜治匏椒钕椎睦嘈臀恼拢庵痔獠牡奈谋驹诳伪局胁⒉皇且炖啵蛭录∪〉煤芷胀ǎ鹗龅糜镅杂趾芷绞担媸遣恢酪幽睦锶胧植拍芗し⒀男巳ぁＳ谑窃谕碌墓餐镏拢槐橛忠槐榈匮卸磷盼闹械淖肿志渚洌锤吹脑ど枵辖贪福淮斡忠淮蔚那枚ㄍ晟瓶渭�
全文的难点是在三次展现了阮恒的鈥溈掴�潱ΥΣ煌仁氢�溹ㄆ�潱筲�溛匮殊�潱詈筲�溈奁�潱馊龃仕淙欢加锈�溈掴�澲猓潭炔煌庵钟扇醯角康牟煌从沉酥魅斯谛挠刹话驳胶ε碌姆⒄构獭Ｕ飧鼋萄Щ方谌梦彝吠矗唤舱飧霭桑胰衔质侨牡闹氐悖舶桑娌恢栏萌绾文芨玫陌盐眨黄浦氐愣帜芗て鹧男那椤＝财鹄春苁切量喑粤Α�
一篇课文让我和学生都收获了许多，孩子们感悟到了生死一线间困难的抉择，更发现了生命诚可贵，友情价更高；而我在备课的过程中感受到，上一节课简单，上好一节课要付出很多很多，但在这个过程中是辛苦并快乐着。
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