苏教牛津版三年级下《Time》教学设计
教学目标：
知识目标
1．能理解对话大意，能够用正确的读音、语调朗读对话。
2．会运用句子What time is it? It鈥檚 鈥� o鈥檆lock. 询问时间并回答，并能在情境中恰当运用句型It鈥檚 time for 鈥� 描述即将要做的事情。
3．能够在语境中理解新词over, kid, dinner等。
技能目标
学会合作，学会学习英语的方法。
情感目标
教育学生要合理安排时间。
教学重点：
让学生熟练掌握问句What time is it? 和相应的回答It鈥檚 ___ o鈥檆lock. 以及句型It鈥檚 time for鈥� 的用法。
教学难点：
1．会运用句子What time is it? It鈥檚 鈥� o鈥檆lock. 询问时间并回答；能在情境中恰当运用句型It鈥檚 time for 鈥� 描述即将要做的事情。
2．对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.
教学策略：
由于孩子天性好玩，注意力很难长时间集中，导致教师在规定的时间内很难完成相应的教学内容。所以，在这节课中要采用多种方式吸引他们的注意力和保持持久的学习兴趣。
教学过程：
| 教学环节 | 教学活动 | 设计意图 |
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Step 1: 热身/复习 Warm-up/Revision | 1．欣赏迪士尼歌曲：Tick tock time. | 看视频，师生迅速进入学习英语的状态中，同时为下一个环节猜谜语做下铺垫。 |
| 2．猜谜语：It has a round/square face. It has two hands. It can sing a song "tick, tock, tick, tock". What is it? | 教师采用猜谜的方式活跃课堂气氛，创设一种学英语的氛围，更在游戏的过程中预习了本节课所要学习的词汇，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。 | |
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Step 2: 新课展示 Presentation | 1．多媒体课件出示钟，教学clock | 单词clock是一个新词，这个词在这节课中非常重要，故采用旧词带新词的方法教学这个单词。 |
| 2．教授o鈥檆lock。 | 由单词clock(钟)过渡到这个单词的另一个意思：鈥Φ悖ㄕ悖Ｔ俟傻骄渥樱篒t鈥檚 __ o鈥檆lock. 教学难度由易到难，由单词到词组再到到句子。 | |
| 3．操练It鈥檚 _____ o鈥檆lock. | 整点的表达是一个小难点。所以在这里用课件展示不同的钟面来操练这个句子。 | |
| 4．课件出示不同学科上课图片，教学class. 并引出句子It鈥檚 time for ___ class. | 对话次数不变，但是量增加了。这个拓展对学生来说难度不太大，但十分有必要。拓展的内容与学生在校活动息息相关。学生有能力有兴趣学。而且符合鈥溠е杏茫弥醒р�澋睦砺邸� | |
| 5．课件出示时间和做的事情，学生两人一组进行问和答的活动。 | 练习是有效检验学生是否掌握的有效途径。这一个操练属于机械操练。机械操练是意义操练的前提，很有必要。 | |
| 6．猜时间。 | 鈥湶骡�澥茄钕不兜幕疃Ｔ诓碌挠蜗分校俅胃聪肮塘耸奔涞恼惚泶锓椒ǎ彼忱傻较乱桓龌方凇� | |
| 7．猜时间的答案为四点钟。What are John and Wu Yifan doing at 4:00? 看图，说时间和事件。 | 出示的三个时间，三个场景，让学生在未走进文本之前自己建构自己的信息。 | |
| 8．Do they like playing basketball? 看视频，回答问题。 | 带着问题看动画，让学生有目的地进行学习。 | |
| 9．How do you know? 学生读书找答案。学生说一处，全班学习该处。（处理重难点，适时拓展。） | 学生说到哪处便学习哪处。体现了鈥溡匝行拟�澋乃枷搿Ｔ诿看ρ爸校捎锰簟⒏痢⒛７碌确绞剑醚逦恫煌娜瞬煌幕肪乘党隼床煌挠镆粲锏鳌� | |
| 10．文化拓展。不同的国家，时间不一样。 | 这是老教材要求学生知道的内容，此处仍可以让学生了解一些跨文化的知识。 | |
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Step 3: 趣味操练 Practice | 1．分角色朗读，表演。 | 通过再次朗读，不仅加深印象，还能照顾到后进生。学生通过表演，大胆展示自己，培养自信，提高兴趣。 |
| 2．Let鈥檚 play. 操练句型Where are you? What time is it there? | 学生通过游戏理解不同国家的时间 | |
| 3．拓展《哆啦A梦》中哆啦A梦对大雄的提醒。 | 用学生喜欢的动画片中的角色来复习巩固不同的时间做的不同的事情。 | |
| 4．德育渗透。 | 告诉学生合理安排时间就是节约时间。 | |
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Step 4: 作业检测 Homework | 1．听对话部分，并表演给同伴和家长听。 |
作业采用分层布置，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。 |
| 2．收集不同国家的时间表，准备分享。 |
《苏教牛津版三年级下“Time”教学设计》摘要：语调朗读对话。 2．会运用句子What time is it? It’s … o’clock. 询问时间并回答，并能在情境中恰当运用句型It’s time for … 描述即将要做的事情。 3．能够在语境中理解新词over, ...
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