人教版四年级下册《猫》教学设计
教学目标：
1、认识本课生字词，能读准多音字鈥溒菱�潯⑩�溦垅�潱岷暇咛宓挠镅曰肪忱斫忖�湽殴肘�潯⑩�溒料⒛逾�潯⑩�溔纹锯�澋却视锏囊馑肌�
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、初步认识老舍语言平实、口语化的特点。
5、通过比较阅读，学习从不同角度描写事物的方法。
教学重点：
抓住重点语句，体会猫性格的古怪和作者对猫的喜爱之情。
教学过程：
一、谈话导入
A、动物历来为我们所喜爱。作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生。第十三课中，丰子恺先生就通过严肃郑重的叫声、大模大样的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只高傲的白鹅。今天我们再来一起走近老舍笔下的猫，看看老舍先生是从什么角度来描写自己的猫的。
B、大家都喜欢动物，老师就先让大家来猜一种动物：鈥溗降鞔尤荩南窬┚缋锏木唤浅龀。怀苑故毕蚶慈垡话澹凰坎还叮一沟糜幸桓鋈嗽谂允毯颍穹构堇锏奶觅囊谎ｂ�潱ㄑ穑�
丰子恺先生通过严肃郑重的叫声、从容的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只高傲的白鹅，大作家老舍先生又是从什么角度来写自己的猫的呢？今天我们再来一起走近老舍笔下的猫。
（板书课题，齐读）
二、初读课文，解决字词，整体感知。
1、请大家自由读课文，边读边把文中的生字词标出来，要读准字音。
（学生自由读课文，读准字音）
2、检查字词。
（1）出示鈥溞愿� 贪玩 尽职 抓痒 稿纸 跌倒 撞疼 开辟鈥澲干隙痢�
（2）出示鈥溒料⒛� 丰富多腔 变化多端 枝折花落 生气勃勃鈥澣隙粒氐阒傅尖�溒菱�潯⑩�溦垅�澋亩烈簟�
3、整体感知，概括文章主要内容。
（1）丰子恺先生主要写了鹅的吃相，老舍先生主要写了猫的什么？你是从哪句话知道的？（指生读出相应句子）
（2）哪些段落写的是猫鈥溞愿窆殴肘�潱康谒淖匀欢涡吹挠质鞘裁矗�
三、探究鈥湽殴肘�潯�
导语：课文四个自然段中，有三个段落写的是性格古怪，看来这个鈥湽殴肘�澪颐切枰胖匮芯恳幌�(板书：古怪)。
1、指生试着解释鈥湽殴肘�澋囊馑肌�
过渡：意思解释不好不要紧，我们先来读读这三段，读完后大家就明白鈥湽殴肘�澋囊馑剂恕�
2、指生读第一段，体会：这只猫给你留下了什么印象？
3、交流：你觉得这只猫怎么样？引导学生说体会，并读出相应句子，教师相机板书鈥溊鲜怠⑻巴妗⒕≈扳�潯Ｖ氐阒傅尖�溙巴妗⒕≈扳�潯�
贪玩：
（1）引导学生读出相应句子。
（2）课件出示鈥溔纹舅趺春艋剑膊豢匣乩粹�潯；淮适鸵澹衡�溗馨砚�樔纹锯�櫥怀伤慕宕剩库�潱ㄑ穑�
（3）创设情境，引发想象：鈥溔绻闶抢仙嵯壬慊嵩趺春艋剑库�潱ㄖ干担┾�溩约翰恍校钟腥死窗锩α恕＠仙峄嵴宜锩艋剑浚胰恕⒘诰印⑴笥眩┟ɑ乩戳寺穑库�潱ㄒ佳斫忖�樔纹锯�σ膊烩�櫟囊馑迹寤崦ǖ奶巴妫�
尽职：
（1）引导学生读出相应句子。
（2）课件出示鈥溗料⒛樱涣褪羌父鲋油罚前牙鲜蟮瘸隼床豢赦�潯Ｖ干馐外�溒料⒛逾�潯�
（3）动作模仿，体会鈥溇≈扳�潯�
导语：鈥溛颐且黄鹄粹�樒料⒛逾�櫋Ｆ磷『粑纱笱劬Γ敫鲂∈惫チ耍鲜竺挥谐隼矗�--------；一个小时过去了，老鼠没有出来，它--------；一连好几个小时过去了，老鼠没有出来，它仍然--------鈥潱ㄑ髂７拢钩浯视铮�
过渡：鈥湺嗑≈暗拿ò。媸遣蛔降嚼鲜笫牟话帐帧Ｋ炊炼琳饩浠埃衙ǖ木鲂摹⒕≈熬⒍脸隼矗库�潱ㄖ傅佳懈星槔识辆渥樱�
4、加关联词语，初步体会鈥湽殴肘�潯�
过渡：（看板书）一只猫给我们带来三种截然不同的感受，谁能在这三个词语之间加上关联词语，把它们连起来？
（引导学生用鈥溣惺扁�τ惺薄⒓肉�τ肘�澋裙亓视锝�溊鲜怠⑻巴妗⒕≈扳�澚悠鹄矗醪教寤崦ǖ拟�湽殴肘�潯＃�
5、猫的特点还不止这三个呢！自由读2、3自然段，从中你有体会到了什么？
（学生自由读后回答，教师板书：温柔可亲 一声不出 胆小 勇猛）
6、总结鈥湽殴肘�潯�
（看板书）现在你对这只猫有什么评价？（学生回答，教师总结：鈥溂壤鲜涤痔巴妫忍巴嬗志≈埃桓咝耸蔽氯峥汕祝桓咝耸币簧怀觯患鹊ㄐ∮钟旅汀Ｕ庵置艿男愿窬徒泄殴帧ｂ�潱�
四、再读1鈥斺��3段，体会鈥溝舶�潯�
1、过渡：这么古怪的猫，老舍喜不喜欢呢？请大家再来读读1鈥斺��3自然段，标出能体现老舍喜欢的句子。
2、学生读课文，标出相应语句。
3、指生读出自己标出的语句，说出体会。
4、（1）出示鈥溗邓巴姘赦�澮痪渲付痢�
（2）教师引导：鈥溦饩浠爸幸涣昧巳鲇锲剩颐前颜馊鲇锲嗜サ簦纯词鞘裁锤芯酰库�潱ǔ鍪救サ粲锲实木渥又付粒佳寤嵊锲手写莩龅睦仙岫悦ǖ南舶橐约袄仙嵊镅钥谟锘奶氐悖�
（3）情景对话，进一步体会鈥溝舶�潯�
出走一天一夜的猫终于回来了，老舍把它抱起来，抚摸着它光滑的毛。家人看见了：鈥溤奂业拿ㄔ趺锤栈乩矗刻巴媪恕ｂ�澙仙崴担衡�溾�斺�斺�潱涣诰涌醇耍衡�溎慵业拿ɑ乩戳耍巴媪恕ｂ�澙仙崴担衡�溾�斺�斺�潱话锩艋矫ǖ呐笥岩怖戳耍仙崴担衡�溾�斺�斺��
5、出示鈥湶扔〖付湫∶坊ㄢ�澮痪洌室饨�溞∶坊ㄢ�澊泶虺赦�溤嘟庞♀�潱赋龃砦蠛笠妓党隽酱试诟星樯噬系牟煌⑾胂罄仙岬男睦砘疃衡�溊仙嵴谧ㄐ男醋鳎∶ㄌ侠床壬狭思父鼋庞。醋鸥逯缴系慕庞。仙嵯脞�斺�斺��
6、指导学生有感情朗读第二段。
五、读第四段，进一步体会鈥溝舶�潯�
1、过渡：性格古怪的大猫老舍都这样喜欢，猫小的时候老舍就更喜欢了。请大家自己读读第四自然段，读出喜爱之情。
2、学生自由练读。
3、指读，指导。
六、扩展阅读，学习从不同角度描写事物的方法。
1、总结过渡：老舍先生抓住了猫的性格特点，写出了对猫的喜爱之情，其他作家是从什么角度描写猫的呢？我们一起来读一读阅读链接中的片段，相信大家会有新的收获。
2、指生读周而复的《猫》，引导学生总结出周而复是抓住外形和神态特点写猫的。
七、作业
课前交流中老师了解到大家都喜欢小动物，有些同学家中还养了小动物。课下大家也来写一个自己喜欢的小动物，可以是自己家的，也可以是邻居的、朋友的。可以写它的样子、神态，也可以写它的性格。写完后在班内交流一下，看谁笔下的小动物最可爱。
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