沪教版：一年数下《郊外活动》教学设计
教学目标：
1、 从不同的渠道进行信息的收集及汇总，提出并解决加减混合的生活问题；
2、 理解与掌握加减混合运算的笔算方法，并能正确计算；
3、培养学生观察、分析、数学交流等综合能力。
教学重点：
1、理解并掌握用竖式进行加减混合的运算。
2、从不同的渠道进行信息的收集及汇总，提出并解决加减混合的生活问题；
教学难点：
从不同的渠道收集信息并进行汇总，从而明确问题、制定解决问题的策略。
教学准备：
多媒体
教学设计：
一、创设情境，引出问题
媒体：春暖花开的季节，有小鸟、河流、大树、草地、蓝天鈥︹��
师：一年之计在于春，春天是最美好的季节，阳光明媚，风景秀丽，你们最想干什么？今天，就让我们一起开展一次郊外活动吧（出示课题：郊外活动）。
师：你看到什么？又看到什么？
[根据画面学生收集数学信息，培养学生的观察能力]
师：小兔欢欢根据这些信息提了一个问题（出示：男生有几人？）指名读读问题。
[充分利用多媒体技术的先进性，形象生动地展现小朋友郊游活动情景，牢牢地吸引学生的眼球，促使学生主动进入新知的探索中；同时以多种形式展现信息，引导学生进行信息汇总，然后分析，并明确问题，把计算教学建立在学生所熟悉的生活背景中，从而理解加减混合的运算含义，使计算教学生活化、情境化]
二、自主探究，解决问题
（一）探究新知
1、 制定策略
（1）轻声读读这些信息，想想怎么解决这个问题，思考后小组交流自己的想法。
（2）反馈，集体交流。（说说想法与算式，教师板书算式）
[有分步列式与综合列式两种情况，引导学生分析明确第一步都是求出总人数]
2、 探究笔算方法
（1）独立尝试
师：今天我们重点研究加减混合运算的笔算方法（补充课题：加减混合），现在让你们自己试试列竖式计算，你们有信心吗？
（2）汇报交流（学生板书）：
[学生运用知识的迁移可以尝试独立解答，教师要对学生充分信任，发挥学生的主体意识]
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