鲁教版小学生六年下《理想》同步练习
1、给下列加点字注音：（3分）
2、怎样理解鈥溊硐爰仁且恢只竦茫硐胗质且恢治�澱饬骄涫暮�?（4分）
3、探究这首诗的脉络。 （3分）
诗的2、3、两节意思相近，可以用鈥溾�斺�斺�澙锤爬ā�
诗的4、5、6、7节意思相近，可以用鈥渵~概括。
诗的8、9、10、11节意思相近，可以用鈥�--"。
可见，全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义，到人格意义和人生意义。
4、最后一节说鈥溓氤死硐胫恚颖薮哟似鸪题�潱饩涫囊馑际鞘裁矗浚�4分）
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5、理想有时代性，不同的时代有不同的理想，如今你的理想是什么呢？请结合自己的实际谈一谈。（4分）
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6、为什么说理想是鈥準�潱氢�溁疴�潱氢�湹柒�潱氢�溌封�潱氢�溌夼题�潱氢�湸扳�潱空饧妇涫嫠呶颐且桓鍪裁吹览恚浚�4分）
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7、应当怎样理解鈥溊硐胗惺焙蛴质呛Ｌ煜辔堑幕∠撸赏豢杉矗勰プ拍隳墙〉男拟�潱浚�4分）
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8、鈥溊硐胧鼓阃趋薹⒃绨祝焕硐胧鼓阃钒兹匀惶煺妗ｂ�澯靡痪涔攀愿镁浣汹故停钋〉钡囊幌钍牵ā 。�4分）
A、烈士暮年，壮心不已
B、夕阳无限好，只是近黄昏
C、生当作人杰，死亦为鬼雄
D、会当凌绝顶，一览众山小
读下面这首诗，完成9-10题：
断章（卞之琳）
你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
9、对这首诗的解说不恰当的一项是（ ）（3分）
Ａ、本诗写了两组意象，第二组意象的意思是：明月的银光装饰了你的窗户，而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦。
Ｂ、诗人如同与读者面对面的聊天，鈥溎汊�澲傅氖嵌琳撸靼兹缁埃衷毯钜猓腿搜拔丁�
Ｃ、诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头，使诗行间的逻辑关系十分明确。
Ｄ、诗中主要词语（鈥溎汊�濃�溈粹�濃�湻缇扳�濃�溩笆吴�澋龋┓锤闯鱿郑斐梢恢只鼗吠吹那榈鳌Ｕ獠皇谷硕椋戳钊松钏肌�
10、对这首诗赏析不正确的一项是（聽聽）（3分）
Ａ、这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。
Ｂ、这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。
Ｃ、这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。
Ｄ、这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多鈥溝喽遭�澋墓叵怠�
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