鲁教版六年级下册《从百草园到三味书屋》教学设计
知识与能力:
1、细读作者在百草园和三味书屋的两处生活片段,了解鲁迅儿时多姿多彩的童年生活,感受童年鲁迅的成长过程。
2、感受作者对童年自由、快乐之地的向往与怀念,体会成年鲁迅未泯的童心,丰富对鲁迅的单调认识
过程与方法:
通过朗读品味、结合体验,文本细读文章精彩片段,让学生感受蕴含其中的情感与主题。
情感态度与价值观:
通过对鲁迅童年生活的了解,激发学生对美好童年的回忆,珍视童年。
教学重点:
结合体验,体会作者童年生活的童心童趣。
教学难点:
理解童年生活在鲁迅生命中的重要作用,感受童年鲁迅的成长,唤起学生对童年的珍视。
一、创设情境,精心导入
1、PPT出示:童年啊!你是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。(冰心)
2、请几个学生谈谈童年里的趣事。
课堂一开始便出示冰心《繁星春水》里的诗句,创设情境,营造氛围。让学生说童年里的趣事,回忆童年,感受童年的美好。这有助于学生思维的打开,激发学生学习的兴趣,调动学生的生活体验,为本节课的学习扫清障碍。
教师归结:每个人都有难忘的童年,童年里的小伙伴,小秘密,小故事会成为我们一生记忆中的珍宝。今天,我们一起跟随鲁迅先生的生花妙笔,走进他的童年鈥斺敗洞影俨菰暗饺妒槲荨贰
二、走进百草园,体会童心
(一)初步感受鈥溛意澏园俨菰暗囊懒
1、从题目上看,作者回忆了儿时哪两处的生活片段?
百草园的生活和三味书屋的生活
2、作者是如何实现两个地点间的转换?(引出过渡段,重点品析)
3、品析第9自然段
本环节主要以朗读品味,语言细读为主。通过抓住第9自然段的几个关键词语,指导学生用疑问、猜测和无可奈何的语气读出鲁迅告别百草园时内心的震荡、依恋、无奈,从而体会他对百草园的眷恋、惜别之情。
(1)三个鈥溡残礅潱ㄑ识疗肺叮
三个鈥溡残礅澥氢溛意澏约胰私溛意澦偷剿桔尤サ脑虻牟虏猓渲杏忠溛意澆辉咐肟奈弈巍R虼耍纫傅佳脸霾虏獾挠锲忠肺恫磺樵咐肟奈弈沃椤
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Ade表现了此时此刻眷恋、惜别之情,符合鈥溛意澋哪炅涮卣鳎馐窃偌⒈鹆酥嗟拇仕荒鼙饶獾摹
补充鈥淎de鈥澮淮试诘掠镏械奶厥庥梅ǎ醚私庹飧龃视锊⒎强挝淖⒔獾拟湵鹆蒜濃溤偌澞敲醇虻ィ愿钊敫惺苷庖痪渥又性毯那楦小
(3)三个鈥溍氢潱泶锪蒜溛意澋氖裁辞楦校
百草园的这些事物是鈥溛意澋暮门笥眩逑至硕园俨菰暗牟簧帷⒁懒担系笔扁溛意澋氖咏恰
在孩童时期,很多人都具有鈥溂灞硐筲澋乃嘉氐悖窗炎约汉椭茉獾氖澜缫惶寤T谕曷逞秆劾铮俨菰暗囊磺卸际乔浊械模庑┰诔扇丝蠢丛倨胀ú还氖挛铮词撬甑耐姘椋凶盼尴蘩秩ぁ?梢运担溍氢澱飧鲂榇矢缓÷逞咐肟俨菰笆钡母丛有那椋唤鼋鍪且桓鲂『⒆忧纹さ挠锏鳎刑逑至诵÷逞付园俨菰暗牟簧帷⒁懒抵椤Mü遭溍氢澮蛔值钠范粒芨玫匾佳寤嵝÷逞付园俨菰暗纳詈窀星椤
(二)深入乐园,寻找乐趣(阅读课文1鈥斺8段)
1、百草园为什么这么让鈥溛意澚袅的兀
找出1鈥8段的文眼:但那时却是我的乐园
百草园明明只有一些野草,在作者笔下却被称之为鈥溊衷扳潱且蛭谡饫锘钤咀乓豢磐模笠缱哦娜の丁1净方谝灾魑侍獬氏值姆绞剑醚付廖谋荆页鱿喙赜锞洌逦栋俨菰暗娜の端凇6淌τχ傅佳懈星榈乩识琳页龅挠锞洌谘幕卮鹬惺适弊肺驶蜃芙幔畲笙薅鹊匾佳诰虺鑫谋颈澈蟮囊庠獭
问题呈现:百草园是我儿时的乐园,那里的 最有趣味,因为 ,所以让我至今难以忘怀。
预设一:
乐景:百草园的景物
(1)不必说鈥︹σ膊槐厮碘︹Φナ氢︹
这一语段重点强调鈥湹ナ侵芪У亩潭痰哪嗲礁淮潱煽闯霭俨菰坝腥ぶ芏啵溛意澰谒灯鸺依锊嗽笆钡哪欠葑院乐橐缬谘员怼
学生朗读品味,读出自豪、得意之情。
(2)鈥︹ξ矣谑浅30嗡鹄矗A欢系匕纹鹄矗惨虼伺盗四嗲剑创永疵挥屑幸豢楦袢搜
追问:此时在泥墙旁拔何首乌根的小鲁迅,是一副怎样的神态?
拔得满头大汗、灰头土脸,虽然忙碌,心里不免失望,但却乐此不彼。这份惬意,体现了幼年鲁迅的天真稚气。(童趣、童心)
创设情境,让学生插上想象的翅膀,用已有的知识和独特的体验为文本鈥溋舭租澊︹湶拱租潯
(3)抓住事物的特点,写出儿童特有的感受。
光滑的石井栏;肥胖的黄蜂;轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了;油蛉鈥湹统潯Ⅲ扳湹兮濃︹
结合朗读,重点品味几个能代表儿童特有感受的词语。
预设二:
乐闻:美女蛇故事
通过朗读,让学生感受、领悟、体验小鲁迅当年听长妈妈讲民间传说故事的无穷乐趣,体会这一部分也是百草园作为鈥溊衷扳澋挠谢槌刹糠帧
(1)指导学生绘声绘色地朗读,还原当年小鲁迅听故事的情境。
(2)让学生感受那种紧张、神秘的气氛,体味童年鲁迅的好奇、满足。
(3)问:美女蛇的故事有何作用?(美女蛇的故事很吸引孩子,给百草园增添了神秘色彩,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。)
预设三:
乐事:雪地捕鸟
指导学生朗读,雪地捕鸟给爱玩的童年鲁迅带来的无穷乐趣。
(1)捕鸟动词的准确运用(多年后仍然记忆犹新,可见当年乐之深)
(2)体会的是捕鸟过程中心情的变化:鈥溍髅骷墙チ耍松ǔ渎牌诖那楹纹浣粽牛。┡苋ヒ豢矗ê纹湫朔埽词裁匆裁挥校ê纹涫蚜税胩炝Γ阶〉牟还闹唬ㄓ质呛纹渚谏ィb澏赌竦睦秩ひ簿途≡谡馄诖⒔粽拧⑿朔堋⑹刖谏ブ心兀。ㄓ镅韵付粒识疗肺叮
归结:原本鈥溗坪跞吩渲挥幸恍┮安葩澋陌俨菰埃诼逞傅谋氏氯聪缘媚敲从猩⒂猩⒂腥ぁ⒂形丁D切┰谕馊丝蠢床恢档靡惶岬睦秩ぃ丛谕曷逞傅男睦锷⒀浚梢运担俨菰笆堑笔扁溛意澋男牧樾凑眨饫锘钤咀乓豢磐模笠缱哦娜の丁
三、走进三味书屋,了解童年鲁迅(阅读10鈥斺24段)
三味书屋,这个包容了鲁迅近6年光阴的学园,对童年鲁迅来说同样充盈着乐趣。这里既有充满童趣的课堂,又有丰富多彩的课余生活。本环节设计从小鲁迅在三味书屋中的形象切入,引导学生细读文本,深入了解三味书屋充满别样情趣的学习生活,进一步理解文章中蕴含的主题。
问题:在三味书屋里,我们读到了一个怎样的鲁迅?(结合相关语句)
活泼、调皮、可爱、天真、好奇、好学鈥︹Γü睦诶斫獾幕∩隙嘟嵌冉舛痢#
在学生回答基础上,归纳三味书屋中的鈥溔肘潯
1、后园觅乐
鈥溔妒槲莺竺嬉灿幸桓鲈埃淙恍。谀抢镆部梢耘郎匣ㄌ橙フ劾懊坊ㄢ︹︹潱ㄖ氐闫肺垛溡测澴郑
三味书屋后面的园子是鲁迅先生心中的另一个鈥湴俨菰扳潱渎盼尴蘩秩ぁ
2、读书之乐
放声唱读痛快淋漓;老先生入情朗读
朗读品味,教师指导学生模仿老先生的语气、神态、动作等。
3、见机找乐
课上偷着画画鈥斺斝宋栋蝗弧
教师可让学生联系曾经在课堂上偷着做小动作时的心情,唤起已有生活经验,感悟其中的趣味。
归结:在鲁迅笔下,三味书屋是一个亦庄亦谐亦学亦玩的学习场所。与百草园相比,他同样会感到新鲜和好奇,同样有着别样的情趣。
四、探究主题
过渡:在三味书屋学习了6年之后,鲁迅顺利考入江南水师学堂,继而入南京铁路矿务学堂学习,1902年又获得公费留学日本的资格,这一切都离不开鲁迅在三味书屋里打下的基础。在经历百草园和三味书屋的生活后,鲁迅变了鈥︹
结合你的阅读体会,发挥联想,思考这个题目还包含着什么样的转变?以鈥湸影俨菰暗饺妒槲荩氢樜意櫞 到 的转变鈥澗涫交卮稹
鈥湸影俨菰暗饺妒槲葩澊幼置嫔峡此橇礁龅氐慵涞淖洌惨帕礁鍪奔涞目缍取5匾氖牵饬礁龅氐闶锹逞干沙ぶ械闹匾占洌撬瓿沙さ闹匾獭R窖罢飧鲋魈舛匝此涤行┠讯龋蚨谡庖换方谥胁⒉患庇谌醚ヌ骄勘酒恼碌闹魈猓窍戎傅佳醪浇舛链影俨菰暗饺妒槲萘礁鐾晟畹氐惚浠欢遭溛意澋淖湟庖澹诖嘶∩瞎槟商嵘沂疚恼碌闹魈猓醚惺堤寤嵬晟钤诼逞干械闹匾跋欤惺芡曷逞傅某沙ぁ
学生回答后,教师总结。
从百草园到三味书屋,是鈥溛意澊佑资蓖胬值缴倌甓潦榈墓獭
从百草园到三味书屋,是鈥溛意澊犹煺嫱缙さ匠墒於碌某沙ぁ
从百草园到三味书屋,是鈥溛意澊悠缫辉暗阶呦蚴澜绲目缭健
鈥︹Γ≒PT出示,酝酿情感,学生集体朗诵)
归结:百草园和三味书屋对鲁迅而言,不仅仅只是童年时期两个玩乐的场所,它们是两个时间段的跨越,是鲁迅生命成长中的两个重要空间,因此,它们成为成年鲁迅终其一生守护的精神家园。
五、触摸成年鲁迅
1、透过充满温情与童趣的文字,说说此时已46岁的鲁迅是怀着怎样的心境写下这篇文章的?
对百草园和三味书屋美好生活的回忆;处处可见一颗未泯的童心;对那个自由、快乐之地的向往与怀念。
抛开对鲁迅的成见,透过文字,让学生说说真实的阅读体验,进一步理解文章的情感,了解中年鲁迅心中的那份温情与童趣。
材料介入:
在人的一生中,童年似乎是最短暂的。如果只看数字,孩提时期所占的比例确实比成年时期小得多。可是,这似乎短暂的童年其实是人生中最悠长的时光。我们尽在儿时体验过时光的永驻,而到了成年之后,儿时的回忆又将伴随我们的一生。(周国平)
补充周国平有关童年的材料,有助于学生理解童年生活在鲁迅成长中甚至于成年后的重要意义,为下一环节做好铺垫。
2、了解成年鲁迅的聪明机智、风趣幽默
这一环节设计的目的是为了让学生了解鲁迅聪明机智、风趣幽默的一面。对这一点,在阅读中部分学生有所体会但并不深刻,因此三段材料的介入有助于学生触摸成年鲁迅聪明机智、风趣幽默的性格特点,还学生一个真实而鲜活的鲁迅形象。
材料介入:
一般人都知道,鲁迅是一天到晚拿着投枪和匕首跟敌人搏斗的,实际上鲁迅的性格很多人不知道,生活当中的鲁迅是幽默爱开玩笑的人。鲁迅也喜欢笑,据他的朋友回忆,他常笑,笑声大得连三间屋子的人都能听到。(周令飞:鲁迅长孙)
材料介入:
烟罐驱猫
鲁迅晚年来到上海专事写作,50多岁仍然童心未泯。一次,夜静更深鲁迅在写作,外面的猫不停地叫,屡屡打断他写作的思路,鲁迅随即拿起手边的五十支装铁皮的香烟罐,对着可恶的猫一一发射。
理发趣事
在厦门大学教书时,鲁迅先生曾到一家理发店理发。理发师不认识鲁迅,见他衣着简朴,心想他肯定没几个钱,理发时一点也不认真。对此,鲁迅先生不仅不生气,反在理完后极随意地掏出一大把钱给他鈥斺斣对冻隽擞Ω兜那@矸⑹Υ笙玻成狭⒖潭崖诵Α 过了一段日子,鲁迅又去理发,理发师见状大喜,立即拿出全部看家本领,满脸写着谦恭,鈥溌は富钼澋刈觥2涣侠肀希逞覆⒚挥性傧院浪翘统銮匆桓鲆桓龅厥矸⑹Γ桓鲎右裁欢喔@矸⑹Υ蠡螅衡溝壬匣啬茄裉煸趺凑庋?鈥澛逞感πΓ衡溎匣芈砺砘⒒⒌乩恚揖吐砺砘⒒⒌馗悖徽饣厝先险嬲娴乩恚揖腿先险嬲娴馗b澙矸⑹μ舜缶解︹
六、结语
材料介入:
在人的一生中,童年似乎是最不起眼的。大人们都在做正经事,孩子们却只是在玩耍,在梦想,仿佛在无所事事中挥霍着宝贵的光阴。可是,这似乎最不起眼的童年其实是人生中最重要的季节。粗心的大人看不见,在每一个看似懵懂的孩子身上,都有一个灵魂在朝着某种形态生成。(周国平)(学生齐读)
再次引入周国平语段以唤起学生对童年的珍视。
愿我们的生命鈥斺斖挠涝恫焕希辉改阄业娜松斺斖の尴弈昵幔
板书设计:
从百草园 乐景 乐闻 乐事
童心
成长
到三味书屋 后园觅乐 读书之乐 见机找乐
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