鲁教版小学生六年下《黄河颂》教学反思
一、品创作背景
了解诗歌创作背景,可加深学生对诗歌内容的理解,并使课堂的教学延伸得更深远,丰富学生的知识,《黄河颂》光未然创作于抗日战争时期的作品,那是一个民族生死存亡悬于一线的危难年代。诗人在这样一个特殊的时代,站在象征民族气节的黄河面前,面对黄河的磅礴气势,写下的诗歌,学生在朗读的时候就自然地会与民族命运联系到一起。
二、品创作的情感
诗歌作品是诗人情感的载体,情感又是诗歌的灵魂所在。情感的品味是诗歌学习的重点所在,了解了作者的创作背景之后,诗人创作的情感也呼之欲出了。本诗的写作对象是鈥溁坪逾潱挥溨谢褡宓哪盖缀逾潱闪嗣褡逦幕诤奶厥夂恿鳌J四谛纳畲Φ拿褡遄院栏校宰潘狈⒒拥昧芾炀≈隆Q诜锤蠢识林懈形颍溛幕囊±衡潯⑩溙谋郯蜮潯⑩溣⑿鄣奶迤氢潯⑩溍褡宓钠琳镶濃︹ρ哪谛牡暮缆踔楸患し⒘耍胧舜锍闪斯裁T俑ㄒ浴痘坪铀獭返睦终碌男郎停谢憔Φ淖饔谩
三、品诗歌的内容
诗的内容是阅读的关键所在,也是诗人思想表现的根本,所以必须要好好理解、品味,但不宜过多过细地去鈥溨忖潯⒎治觯胍醚ü谌萘颂剿魇说男牧槭澜纾淌筒灰擞泄嗟慕步猓⒁獠灰炎约旱墓鄣闱考痈醚欢亟邮埽チ搜疤逦兜幕帷?翁蒙嫌ψ⒁庖嫉囊帐酰舾浞值南胂罂占洌愕郊粗埂!痘坪铀獭方峁褂肽谌荻急冉霞蛎鳎泶锏闹魈庖布校约拥惆渭纯伞
1、读出感情:诗歌朗读时应充分发挥想象,鈥溄谋刃拟潱惺怂校胧怂耄脸龈星楦芏脸錾钤兜囊馕叮舛匝此凳且恢忠帐醯南硎堋W⒁饨谧啵锏鞯母叩推鸱肮丶实陌盐眨醚诜锤吹睦识林衅肺冻銎渲械那橛胛丁
2、读出语气:言为心声,一样的句子用不同的语气读出来,表达的意思就不相同。诗歌的朗读语气得揣摩准确。《黄河颂》句式整齐,相同句式重复多处,但所表达的意思却是有所不同的。比如连用了三个鈥湴。坪樱♀潱λ泶锏挠锲怯兴煌模汉缆踱斣廾棱敿ぐ骸
3、读出体会:诗歌教学不仅要让学生得到一种艺术的熏陶与享受,更要让学生学有所得,学有所感。在小节这一环节中可让学生选取最喜欢的章节或句子说说理由,或就诗的意境、思想、情感、写法等谈谈自己的看法,甚至可以让学生根据本课所学内容,自己尝试写写诗。
总之,诗歌教学应注重品读,保护学生的想象力,留给他们自由的空间;还要联系实际,学以致用地进行拓展迁移。
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