第一课时

　　教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文，试着背诵。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、了解课文主要内容。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河鈥湷そ�鈥澋姆绮伞Ｆ攵量翁狻�

　　我们今天学的是一首歌的歌词，这首歌的歌词豪放，歌声雄浑，唱出了长江的宏伟、壮观，也唱出了对长江的热爱、依恋。想不想欣赏一番？（播放录音）

　　二、出示本课时学习目标。

　　三、展示词语

　　师：小组内，对子之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。（课件出示）

　　师：请同学们仔细看一看，这些词语分别是描写什么的？

　　师：谁来读一读这些词语？（指1名读）

　　乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西

　　师指导：所谓读词想景，我们在读词语的时候，要学会边读边想象与词语相关的情景。（再指1名读，然后齐读）（口诵心惟）

　　四、练习读书。

　　师：学案上还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。（学生练读自己感觉还读不好的段落。）

　　五、展示读书。

　　（落实读正确、读流利，读不正确、读不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。）

　　师：时间到。每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。

　　师：谁能说说这篇课文主要写了什么？

　　（本文这首词，作者不但介绍了长江的发源和流向，而且关注了它的历史和未来，概括了长江的丰富内涵，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。）

　　师：好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。

　　六、写字：（如果生字比较多，交流学案时，发现同学们哪些字容易写错<描红 临写>）

　　师：好了，同学们，请看鈥湹印⒏肉�澱饬礁鲎郑�这两个字书写的时候要注意左右要紧凑，否则，容易写散。（课件出示）

　　（1）请同学们在课后第1题中描一描。

　　（2）描完后，在田字格里仿写，每个字两遍，看哪个字写得好？学生仿写。教师巡视。（起笔顿笔、大小、间架结构是否美观。）

　　师：我发现同学们不仅书读得好，而且写的字也越来越漂亮了。

　　师：再仔细看一看这几个生字，看看能不能记住它？

　　（3）小检测

　　师：好，同学们，老师来听写。

　　师：请对子之间相互改一改，错的请及时更正，错一改三。

　　师：通过课前老师对学案的了解，针对同学们提出的问题进行了梳理，同学们请看:

　　七、出示自学提示

　　认真读课文，边读边想，作者为什么要赞美长江？为什么要依恋长江？

　　八、学习任务

　　1、搜集有关长江的资料。（可以是诗、词、歌、文字、图片、视频等）

　　2、这两小节歌词有什么不同？

　　3、有感情地朗读并背诵这首歌词。

　　4、作者为什么要赞美长江？为什么要依恋长江？抓住关键词语谈谈自己的体会。

　　5、演唱这首《长江之歌》。