苏教牛津版一下Unit10《Let's go to the park》教学反思
本课的主要内容是让学生学会表达鈥溔ツ炒︹澓外溔绾稳ツ炒︹潯2⒛苋醚谙质瞪钪凶匀缱栽擞肔et鈥檚 go to the鈥Ρ泶镒约旱囊庠讣捌浠卮餙k./Good/All right.这节课上得自我感觉良好。课堂气氛活跃,学生学习的欲望比较强烈。
导入部分我主要从谈论学生喜爱的动物出发,引出动物园zoo,再问学生想不想去动物园。引出动物园之后,解释动物园太远,改成去附近的狮子山公园,教授新单词park.。进行句型操练。Let鈥檚 go to鈥 ok/Good/All right.
我觉得本课上得成功之处除了导入较自然之外,丰富的肢体语言也给本课增添了很多魅力。
手势也属于肢体语言的一部分。教师在教学过程中为了增加语言的表现力,都会有意或无意的做出一些手势来辅助自己的语言表达。一年级的学生刚接触英语,觉得很陌生,如教师一味的在上面说,学生会觉得是在听天书。我在教授Let鈥檚 go to鈥Φ幕卮餺k/Good/All right时,教学生食指与拇指勾成圈,表示Ok.伸出大拇指,紧握其它手指,表示Good.伸出并张开食指和中指表示All right.看似很简单的几个手势,却大大提高了学生学习英语的兴趣。
《苏教牛津版一下Unit10“Let's go to the park”教学反思》摘要:烈。 导入部分我主要从谈论学生喜爱的动物出发,引出动物园zoo,再问学生想不想去动物园。引出动物园之后,解释动物园太远,改成去附近的狮子山公园,教授新单词park.。进行句型操练。Let’s go to… o...
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