教学目标：

　　１、理解本课鈥溑叹帷⒅卫怼⒐樗蕖⑷绫廴绻伞⒕⑼Α⒌囱�、领悟、与山川共存，与日月同辉、风雨同舟鈥澋却视锏囊馑迹�并读读记记。

　　２、有感情地朗读课文，了解这位老人创造了什么奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的？

　　３、理解含义深刻的句子，特别感悟鈥溓嗌绞遣换崂系拟�澤羁毯�义。

　　教学重点难点：

　　从重点句段中，领受老人以老弱之躯在这穷山恶沟里创造奇迹的不易，感受老人改造穷山沟信念之真、决心之大、意志之坚、品格之高。

　　教学准备：教学PPT

　　课前学生预习：

　　1、按课文前面的鈥溋�接语鈥澰は翱挝模�思考问题。

　　2、查找资料，搜集图片：鈥溄�西北鈥潯⑩�溄�西北老人鈥潯⑩�溄�西北风沙防治鈥潯⑩�溄�西北绿色生态治理工程鈥潯�

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时：学习课文

　　一、 教学引入，初读课文

　　1、教师导语：同学们，我们刚刚学习了15课《这片土地是神圣的》，美国的印第安人对他们美丽的故土的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们。今天我们要学习的16课《青山不老》，要去看一看我们中国晋西北的一位老人对自己的故土鈥斺�敿蚁绲拇笊降娜劝�。

　　2、初读课文，读准字音，读通课文，说说课文主要写了谁，什么地方，什么事？

　　（1）分组读词语：△肆虐、盘踞、险恶、

　　△绿洲、治理、劲挺、荡漾、领悟、如臂如股、宏伟、

　　△风雨同舟、三番五次、 归宿、与山川共存 、与日月同辉

　　说说老师为什么如此分类出示本课词语？

　　（2）说说课文主要内容。

　　二、 再读课文，你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了？用鈥湥ǎ┾�澱揖渥樱�并用鈥溾�� 鈥澊虺鲋氐愦视铩�

　　（1）65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。

　　（2）他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。

　　（3）他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。

　　（4）老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸──也许老人进去后就再也出不来了。

　　（4）老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸──也许老人进去后就再也出不来了。

　　三、读课文，找找如此瘦弱的老人却创造了什么奇迹。用鈥湣� 】鈥澱揖渥樱�并用鈥�△ 鈥澊虺鲋氐愦视铩�

　　（1）窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

　　( 2）15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。

　　（3）杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。

　　你觉得这是一些怎样的树？它们的作用是什么？你能用课文中的话来说吗？

　　四、这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的？

　　1、鈥溛抑�道这条山沟所处的大环境鈥⑩�⑩�⑩�⑩�⑩�⑩�澑�据第二自然段，想象老人在这样大环境中种树造林的艰难情景。

　　＊先感受老人在家乡的大山上植树造林的大背景

　　（1）晋西北在我国的什么地方？这里的环境有什么特点？交流资料、图片。

　　（2）课文哪个自然段对这里恶劣的自然条件作了生动的描写？

　　（3）学生自己读课文第二自然段：用鈥溾�斺�斺�澱页稣饫镒匀惶跫�极为恶劣的重点句子，并有鈥�△鈥澊虺鼍渥幽诘闹氐愦视铮�旁注自己的感受。

　　交流：A、这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。

　　B、鈥湻绱笞魇保�能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。鈥�

　　（4）、出示句子：鈥溇驮谌绱讼斩竦牡胤剑�我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。鈥澪揖浠坝心募父雒飨远员鹊牡胤剑浚ㄈ绱讼斩竦牡胤解�斺�斒菪±贤罚�

　　（如此险恶的地方鈥斺�敶丛炻讨蓿�

　　（瘦小老头鈥斺�敶丛炻讨蓿�

　　＊再根据第二自然段，想象老人在这样大环境中种树造林的艰难情景，说一说。

　　２、鈥溛一怪�道这个院子里的小环境鈥⑩�⑩�⑩�⑩�⑩�⑩�澑�据第三自然段，想象：说说老人在这样小环境中植树了一天疲惫不堪回到这个院子里时的事情。

　　五、寻找老人创造奇迹的力量源泉

　　是什么力量驱使着、支撑着老人以自己的老弱之躯，放弃与女儿欢聚、颐养天年的幸福，日日耕耘在荒山野岭中，选择青山作为生命的归宿呢？用鈥湣�鈥澔�出重点句子，用鈥�△鈥澊虺鲋氐愦视铮�旁注自己的感受。

　　1、鈥溊先怂�:鈥溦馐飨碌挠倌嘤辛矫缀�,都是好土啊。鈥澥堑模�保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。

　　２、鈥溩魑�一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。鈥�

　　（1） 对这句话，你有什么问题要提出来？

　　预设：△鈥溣肷酱ü泊妗⒂肴赵峦�辉鈥澥鞘裁匆馑迹�

　　△鈥溋硪恢侄�西鈥澲甘裁矗�

　　△鈥溗�就这样来实现自己的价值鈥澙霞沂窃跹�实现自己的价值的？

　　插入鈥溄�西北风沙防治鈥潯⑩�溄�西北绿色生态治理工程鈥澢榭龅淖柿稀�

　　（2）从这位普通老人身上我领悟到什么？　　青山是不会老的

　　第二课时：领悟写作风格，进行小练笔

　　一、写作特色领悟

　　1、与《詹天佑》一课作比较，领悟本课的叙述风格

　　你如果是作者，从这位普通的老人身上领悟到：青山是不会老的。想象：作者此时此刻走在归去的山路上，看着这满山的绿树，想起鈥溄�西北风沙防治鈥潯⑩�溄�西北绿色生态治理工程鈥潱�你心潮腾涌，你有一种冲动，很想也给这位老人在这青山之际留下像詹天佑一样的铜像。

　　说起詹天佑，我们我们不由得想到，作者的这篇文章如果变换一下写作风格，比如学习《詹天佑》作者的叙述风格，再写为铜像写一篇文章呢？ 你还得搜集哪些材料呢？而这些材料你目前的手头上有吗？你现在手头上只有什么材料？于是你放弃了学习《詹天佑》一课作者叙述风格，改用自己的风格。什么风格？（借景抒情，夹叙夹议，环境描写与人物描写融为一体）

　　附两课对比提纲

　　詹天佑

　　概括介绍

　　按事情发展顺序具体描述 受命于危难之际（造京张铁路的背景）

　　勘测线路、开凿隧道、设计人字开线路

　　铁路提前竣工 詹天佑的塑像

　　青山不老

　　绿树浓浓的山林景观

　　晋西北山沟险恶的大环境

　　院子里艰苦的小环境

　　干部介绍、老家陪同参观

　　作者的心灵感触

　　总结本课的叙述风格：借景抒情 夹叙夹议 环境描写与人物描写融为一体

　　2、巩固小练笔：　你如果有机会来到这座青山，看到老人创造的绿洲，又看到作者塑的老人的铜像，站在铜像前，你会从心底里对这位可敬的老人说什么？

　　题目：青山是不会老的

　　以鈥準前。�敬爱的老人，青山是不会老的。鈥⑩�⑩�⑩�⑩�⑩�⑩�澪�开头，以鈥溚�着这片生机勃勃的绿，我可以想像鈥⑩�⑩�⑩�⑩�⑩�⑼�着这片生机勃勃的绿，我可以想像鈥⑩�⑩�⑩�⑩�⑩�⑼�着这片生机勃勃的绿，我可以想像鈥⑩�⑩�⑩�⑩�⑩�⑩�澃炎约赫驹谕�像前默默地对老人说的写下来。

　　板书设计：

　　青山不老

　　老弱的身躯

　　险恶的大环境　　　　创造绿洲，创造奇迹

　　艰苦的小环境　　　　另一种东西 与山川共存，与日月同辉

　　叙述风格：借景抒情 夹叙夹议 环境描写与人物描写融为一体