一、说教材

　　教材分析：

　　时间的计算是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。学生学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。教材先通过出示情境图鈥溈炖值男瞧谔�"，图上提供下列信息：9:10分到公园，在公园里玩秋千、碰碰车，10:30离开公园，要求算出聪聪在公园玩了多长时间。在具体的计算方法上，教材提供了2种思路，体现了算法多样化的思想，在解决完这一问题之后，为了充分利用教材资源，通过兔博士问鈥湸庸适轮校�你还能提出哪些关于时间的问题鈥澟嘌�学生发现问题和解决问题的能力，学生可能提出的问题有鈥湸洗贤媾雠龀涤昧硕喑な奔溻�潯⑩�湸洗贤媲锴в昧硕喑な奔溻�澋龋�通过解决问题可以让学生进一步熟悉计算一段时间长短的方法。

　　教学目标：

　　1、使学生学会一些有关时间的简单计算，加深对时间单位实际大小的认识。

　　2、学生通过在开放的活动中发挥自己的观察能力，逐步培养学生初步的数学思维能力。

　　3、体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育，培养学生的时间观念。

　　教学重难点：

　　学会一些有关时间的简单计算。

　　二、说教法和学法

　　1、 教法：

　　⑴游戏法：儿童的生活是快乐无邪的，学习也应该是美好、愉悦的。这节课我采用了愉快式教学方法，用激励性的语言鼓励学生，用游戏、活动、童话吸引学生，用色彩鲜艳、形象生动的课件激发学生的兴趣。真正使学习变得快乐起来，把数学课上得有趣、有益、有效。例如：本节课开始的猜谜语游戏，口答竞赛等环节对学生学习新知巩固新知无疑起着非常大的潜移默化的作用。

　　⑵情境教学法：课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。本节课中，学生处在一个又一个的活动情境中，例如，从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。最后回顾一节课40分钟的经历认识时间，珍惜的重要性。