这篇阅读课文是一首充满激情的诗，作者饱含深情地倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。作者把他那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。

　　这首诗语言精练，韵律优美，情感丰富，适宜朗读品味。但是诗歌象征意义强，并且含有历史典故，学生在理解上有难度，因此在课前应引导学生搜集资料，了解香港的历史，回归的背景。

　　1、结合本组训练重点，课前要布置学生搜集有关香港回归的资料。可通过师生交谈引导学生从鈥溝愀郾桓钊玫睦�史鈥潯⑩�溝愀刍毓槔�程鈥潯⑩�溝愀刍毓橹�后的繁荣鈥澣�个方面去搜集与整理相关资料；也可分小组合作搜集资料，每人或每个小组依自身情况搜集其中的一类资料。如果有条件，教师可准备香港回归祖国政权交接仪式等相关资料的课件。

　　2、要采用多种教学方法引导学生体会诗歌表达的情感。

　　抓住作者直抒胸怀的诗句体会情感。如，鈥溙�所有中国人的心跳和叩问鈥潱烩�準峭蛑诨短谥猩材堑募啪测�潱烩�準撬�在泪水中一遍又一遍/轻轻呼喊着那个名字/ 香港，香港，我们的心。鈥潱烩�溔缓笕ケ寂埽�去拥抱，/去迎接鈥︹�︹�澋取Ｍ腹�这些诗句，人们那激动、自豪的感情与热切欢迎之情等溢于言表。

　　联系所搜集的历史背景资料理解诗句，体会情感。第三节作者联想到了虎门销烟和英国殖民主义者强加给中国的不平等条约。一百多年前，英国侵略者靠鸦片加洋枪洋炮打开了中国的大门，强迫清政府签订了一系列不平等条约，香港被长期割让给英国。虽然有血气的华夏儿女奋力反抗，但终因清政府的腐败无能而导致中华民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。这些已成为所有中国人的耻辱与心头之恨。而在香港回归之际，压在中华儿女心头百多年来的耻辱终于被雪洗了。香港回归祖国，是祖国日益强大与繁荣的有力见证，是对所有炎黄子孙的巨大激励与鼓舞。这一刻，无数的华夏儿女流下了激动的热泪，这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊。鈥準勾蠛７刑阝�澥撬等嗣瞧谂我丫玫脑竿�终于实现之时喷涌而出的爱国热情，非常强烈，非常深厚，仿佛能使大海沸腾似的。

　　3、引导学生有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促进学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的重要手段。要结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫：即注意节与节之间以及每小节之内诗句的停顿；有的诗句语气要高昂，有的诗句语气要沉重；有的要读得坚定有力，有的要读得亲切舒缓，等等。为了激发学生朗诵兴趣，还可当堂分组排练集体诗朗诵，进行即兴表演与点评；必要的时候，教师或者请班上朗诵能力强的同学进行示范朗诵。

　　4、创设情境引导学生体验诗歌表达的情感。课文中有一幅插图，描述的是香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景。可让学生深入体验：如果你是参加政权交接仪式中的一员（身份可由学生自主设想），或者你在街道上、在电视机前、亲眼目睹了这一过程，你最想说什么？教师可扮演记者鈥溝殖〔煞免��