冀教版:三年数学下册《认识年月日》教学反思
年、月、日是与人们生活息息相关的时间单位,也是来自学生自身和现实生活,所以,在本单元教学时,我把教学内容纳入现实生活情境中,将学生置身于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中。上课时,我利用课件,为学生出示了大量的有意义的历史时刻的图片。使学生感到,要学习的知识就在他们身边,接着借助课件演示讲解,年、月、日的概念,接着再用生活中经历的一些事情,描述一年、一月、一日有多长,使学生初步体会年、月、日的时间概念,接着,让学生补充还有哪些有意义的日子。这样,再一次将鈥溕钪写Υτ惺р澱庖凰枷朐谘纺灾忻骼驶3浞痔逑盅茄暗闹魅恕
数学新课程标准中指出:学生是学习的主人,教师是教学活动中的组织者、引导者和合作者,因此,在整个课堂中,我努力创设一个民主、平等、宽松、和谐的教学氛围,始终以鈥湹尖澋淖颂醚挥行巳とス鄄臁⑻剿鳌⒎⑾中轮T谛轮慕萄拔蚁热醚戳四昀⑺得饔行┖⒆尤绻醯媚昀ぃ从欣眩梢匝≡癯醇父鲈碌摹U庋攀降淖饕担沟冒嗬锼醒纪瓿闪耍行┏潭热醯暮⒆樱渤戳艘桓鲈碌脑吕T诳紊衔抑傅佳邢腹鄄炷昀醚⑹曰卮鹞侍猓阂荒曛杏屑父鲈拢棵扛鲈碌奶焓谎穑康任侍猓ü庋萄В醚鞫斡虢萄Ч蹋幼湃醚约汗鄄臁⑻剿鳎谝荒甑12个月里,有什么特别的地方。为学生出示近10年的2月月历。学生发现有些2月是28天,有些是29天。最终由我指导学生发现四年一闰的规律,用课件上的算式说明判断平年、闰年的方法。这样教学很好地体现了学生为主体,教师为主导这一教学原则,培养学生观察,分析和判断推理能力。完成创新教学模式中的探究过程。
本单元教学完后,我将学生抄写的年历重新整理收集,并请一些做的好的同学对自己的作业加以完善。将本次作业作为资料进行保存。
在教学中,我留给学生许多自主探索、思考问题的自由空间和时间,这样教学、学生才会放飞思维,张扬个性,但是,在教学中,由于内容比较多,时间安排不够合理,所以后面判断平年和闰年这个环节中讲得比较快,所以又安排另外的时间加以练习,时间安排不够合理,这是本单元教学的一些不足。
以后在教学中,我必须认真反思,争取在不断的反思中,走出疑惑,在不断的挫折中,完善自我。
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