小学生鲁教版四年下《学会看病》教学设计
教学目标：
（一）认识11个生字，联系上下文 鈥湶腥獭⑧┼┎恍荨⒀┥霞铀�澋却视锏囊馑肌�
（二）有感情地朗读课文，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化和对儿子的爱。
教学重难点：
引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化和对儿子的爱。
课时安排：１课时
授课对象：五年级学生
教学过程：
（一）导入：师：同学们都有过生病的经历，当你生病的时候，你是如何处理的？能说说你的经历吗？
师：现在有一个母亲，在她儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不及时给儿子治病，反而逼儿子一个人独自去医院看病，这到底是为什么呢？现在我们来学习新课《学会看病》，书写课题。
（二）整体感知：师：这是一篇略读课文，请大家通读一遍课文，思考
面对生病的孩子，母亲是怎么做的？你同意母亲的做法吗？找出理由。
预设 生答：母亲没有亲自给我治病，她告诉我看病的具体流程，要我独自去医院看病。 师：母亲究竟是怎么逼着我去看病的呢？来看看我和母亲的对话（屏幕显示），生读 师：从对话中，你可以感受到什么？鈥斺�斣ど瑁翰腥獭⒑菪摹⒗淠⒓峋�
师：接下来，我来扮演儿子，谁想来扮演母亲？一起来读读这对话。
（通过有感情的朗读，再次体会母亲坚决的态度）
师：如果你就是儿子，你赞同母亲的这种做法吗？为什么？
预设 生：赞同，这样做是为了儿子能够学会独立面对生活
生：不赞同，因为儿子从没有独自看病的经历，如果耽误了看病的时间，会造成严重后果。
（三）研读课文：师：可怜天下父母心，儿子生病了，作为父母的肯定也会心痛，母亲是不是完全愿意让我独自去看病呢？-----不是。再读课文,从文中找出描写母亲心理的句子，想想母亲的心情是怎么样的，做好批注。
预设 生：鈥溛业男牧⒖倘砹恕Ｊ前。⒆颖暇故呛⒆樱沂遣≈械暮⒆印ｂ�澞盖仔娜砹耍翟诨故呛艿Ｐ亩优鲁鍪裁匆馔狻�
生：第21节，可以看出母亲后悔了。
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（相机指导成语雪上加霜、按图索骥的学习）
生：第22节，可以看出母亲非常的焦急、痛苦。
师：从哪个字或哪个词可以看出母亲的这种心情？
生：艰涩，说明时间过得很慢，仿佛度日如年；忐忑不安、沙漏坠入心房。
生：第23节，可以看出母亲后悔自己的决定并深深地谴责自己。
师：是啊，儿子从没有自己去看过病，而我却这么突然地逼迫他独自去看病，我真的是好狠。
生：鈥溛铱醋潘缕纸ソセ氐叫睦铩Ｎ抑烙Ω貌欢系啬チ端谡飧龉讨校材チ读俗约骸ｂ�澘梢钥闯瞿盖椎挠缕厣耍够峒绦细褚蠖印�
师：为什么说在这个过程中，也磨练了自己？
预设 生：让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲却也要饱受担心和痛苦的折磨。
师：当母亲在漫长的等待与煎熬中，终于盼来了儿子的归来，读鈥溨沼冢呃壬舷炱鹆耸煜さ慕挪缴皇墙掀饺胀享常铱嗣牛性诿派稀ｂ�� 从哪个词语可以看出时间过了很久？鈥斺�斨沼凇６涌床≈沼诨乩戳耍墒悄盖孜裁疵挥屑鼻械赜ィ且性诿派夏兀�
生：可以表现出母亲经历心理折磨的疲惫后的舒展与放松。
师：想想你就是这位母亲，你这时最想对儿子说些什么？请大家写几句话。（自由发挥）指名说出自己写的话。
预设 儿子，不是母亲不爱你，而是因为太爱你了，所以要让你学会自己看病，你终究要离开我，独自生活。
师：学到这，我们就把课文的主要内容梳理了一遍，母亲实在是不忍心可是又不得不狠下心来，教会儿子学会看病。可是母亲仅仅是让儿子学会独自去看病吗？看最后一个节，（屏幕显示）齐读一遍。
师：聊胜于无意思是鈥斺�斢械阕鼙让挥幸茫此邓的盖谆菇袒岫邮裁茨兀空庖欢蜗喽杂谌挠惺裁醋饔免�斺�敼槟芍行乃枷耄芙崛牡淖饔谩�
（四）总结升华，拓展延伸
师：1、学完了课文，你有什么感受？
2、在你的生活中遇到过这样类似的母爱或父爱吗？
3、播放MV《懂你》，再次感悟母亲对子女的爱和子女对母亲感恩之情。
板书设计：
学会看病
残忍 狠心 冷漠
｝母爱
学会独立面对生活
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