冀教版：数学三年下册《估算》教学反思
一、贴近生活，感受估算价值
过去教师一直非常重视学生笔算的正确率和熟练度，学生缺乏估算意识与估算方法。但在日常生活中恰恰是估算较笔算用得更为广泛。要想强化学生的估算意识，培养学生的估算能力，首先要在具体的情景中改变学生对估算的态度，正确地认识并体验到估算的实用价值，才能变鈥湶辉腹浪阄�溝不豆浪恪Ｒ豢冀哟サ焦浪悖绻惺懿坏剿氖涤眉壑档幕埃突峋醯醚肮浪阌惺裁从冒。共蝗缱既芳扑隳兀敲醇し⒀那笾臀薮犹钙稹Ｊ导噬瞎浪阕魑恢种匾氖枷敕椒ê褪芰υ谖颐侨粘Ｉ钪兴娲杉τ靡布惴海丶怯忻挥邢感牡胤⑾帧�
所谓估算，是指在计算、测量中无法或没必要进行精确计算和判断时所采用的大致推测。估算要以培养学生对计算或测量的结果能有概括性、整体性的认识和理解，并且要对数量关系和空间形式进行合理的判断和推理，能够提高学生处理和解决实际问题的能力。例如：估算到超市购物需要的钱，估算一个房间的面积有多大，估计外出旅游的费用，一个体育场大约能容纳多少名观众，2千克鸡蛋大约能称几个，赛前估计雅典奥运会中国最终能获得几枚金牌鈥︹�υ谌粘Ｉ钪芯Ｉ婕罢饫嘤泄匚锾宓闹柿俊⑹炕虺ざ鹊墓浪阄侍狻Ｃ娑陨鲜鑫侍馐保挥斜匾扑愠鲎既返慕峁蛟菔蔽薹ǖ贸鲎既方峁保浪悴皇患菱�溋挤健Ｄ敲矗绾我佳ス刈⒄饫辔侍獾慕饩觯嘌⊙墓浪阋馐赌兀渴紫龋淌σ泄浪愕囊馐丁Ｆ浯危淌σ幸馐兜亟岷舷喙亟萄谌荩胁街璧亟浪阌虢饩錾钪械挠泄匚侍饬灯鹄矗鸩缴福醚欢霞由钊鲜丁Ｈ缪扒Э说娜鲜兑院螅扇醚⑹怨浪闳粘Ｉ钪杏泄匚锲分柿浚谎懊缀屠迕椎娜鲜兑院螅扇醚兰埔恍┪锾宓某ざ取⒖矶然蚝穸取Ｑ�20以内数的认识后可让学生试着估算一把花生大约有多少个鈥︹��
总之，教师要做启发学生运用估算的有心人，尽量结合课堂上所学的数学知识，寻找契机组织学生观察、分析；再通过交流估算方法、技巧等途径，让学生在实际运用中感受估算的乐趣，并切身体验用估算解决问题的实用性和便捷性，凸现估算应用的价值。
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