冀教版:数学第六册《认识几分之几》教学反思
这节课是学生在学习了几分之一以及比较分子是一的分数的大小的基础上进行学习的,通过本节课,要求学生认识几分之几,分数的个部分名称以及分母相同的分数大小比较。回顾这节课的教学有以下几点体会:
一、体现了学生在课堂上的主体地位。
在让学生认识几分之几时,利用同样大的纸折出不同四分之一、四分之二这个问题情景。学生可以用尝试、猜测、自主探索、动手实践、合作交流等途径解决问题,以直觉顿悟等方法另辟蹊径,让每一个学生在数学的舞台上展示智慧和个性。创造出不同的折法。通过讨论,使学生理解:四分之几就是由几个四分之一组成的,它与四分之一比,只是所取的份数不一样。从而使每个学生的能力、情感等得到提高和超越,培养了学生的创新能力。
二、体现教师的主导地位
在认识分数的各部分名称时,先引导学生把1分米长的线段平均分成10份,在突出每份是它的十分之一的基础上,让学生类推十分之几就是几个十分之一。联系前面所学的分数,让学生理解分数的各部分名称所表示的意思。再比较分数大小时,通过联系分数的含义、图片表示,得出比较结果。
三、忽视了学生鈥溩鍪р澋奶逖椤
讲课一开始教师自己分让 学生认识四分之三,忽略了学生鈥溩鍪р澋奶逖椋皇前蜒弊鞅欢慕邮苷撸谡飧龌方谥校皇强谕匪担醋沤淌Ψ郑挥姓嬲骄值墓獭R虼耍杂谄骄值睦斫獗冉戏羟场K裕诤竺娴慕萄Щ方谥芯」芙淌Χ啻吻炕墒牵匀幻挥写锏嚼硐氲慕萄Ч8霰鹧挥谐沟桌斫夥钟肫骄值那稹
《冀教版:数学第六册“认识几分之几”教学反思》摘要:分之几时,利用同样大的纸折出不同四分之一、四分之二这个问题情景。学生可以用尝试、猜测、自主探索、动手实践、合作交流等途径解决问题,以直觉顿悟等方法另辟蹊径,让每一个学生在数学的舞台上展示智慧和个性。...
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