青岛版一下：《南极小客人----100以内数的认识》评课稿

　　在这节课开始时，王老师用课件出示羊吃草的情景图，初步培养学生建立数感的活动，再利用小棒数一数等现实素材，让学生在具体情境中感知100有多少，并亲身体验出它比以前学过的数20大得多。同时，让学生了解体会在生活中常常需要估数，从而培养学生估计意识。

　　数的认识由20以内扩展到100以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了，在这节课中。王老师加强了学生的观察，操作活动，让学生在鈥溣檬�学鈥澲姓莆照庑└拍睿�比如为了让学生数出数量是100的物体，让学生根据已有的经验，用他们自己理解的方法数出数量是100的物体。明确100的基数含义，同时让学生在数物品的过程中对计数单位鈥溡烩�潯⑩�準�鈥澓外�湴兮�澯幸桓龈行匀鲜丁�

　　王老师向学生提供从事数学活动的机会。做到充分信任学生，保护学生的参与意识，有意识的树立学生的自信心。在让学生整体感知100有多少时，创设让学生数数、估数、建立数感的问题情景，调动学生学习的积极性；在教学 鈥溤�33后面加1、2、3，一直到40时鈥潱�通过游戏的形式，向同学提出挑战，充分尊重学生，让学生用自己的经验、自己的方法，动手、动口、动脑去数数，从直观到抽象，逐步感知十进制计数方法，加深对计数单位鈥溡烩�澓外�準�鈥澋睦斫猓�同时培养学生积极探索，主动发现，自主构建知识的良好学习态度和习惯。做到通过让学生估一估，猜一猜，再数数，既可以激发学生的求知欲，又有利于培养学生的数感，锻炼提高学生的估计意识和能力。在让学生自主探索、经历学习新知识的过程中，向学生提供多种有趣的数学活动机会，让学生在估数和数数的活动过程中加深理解100以内数的意义，建立数感。并通过多种活动，突破数数难点让学生自己动手，相互交流，在观察比较中感悟摆的好方法，可体会出满十进一的好处。

　　但在小班化的新形势下，课堂调控还不是太好，如在合作中，个别同学显得非常活跃，在附近的同学之间跑来跑去，还有个别同学无动于衷，随你怎么讨论与我无关，还有就是王老师在分配任务时有点匆忙，学生接受任务还不够明确，可能是有些同学大声说话没有听清什么任务所致。