教科版四年级下册《购买上帝的男孩儿》教学教案
教学目标:
知识目标:认识“捣、撵、邦”等8个生字。
能力目标:正确、流利、有感情的朗读课文。
情感目标:通过阅读课文,自主解疑、合作探究,弄清小男孩儿的叔叔是怎样的得救的,从而体会人世间人们真诚、无私的关爱是可以救助每一个人的上帝的道理。
教学重、难点:
1、有感情的朗读课文,感受爱心是人类一种崇高的情感。
2、理解老者信中的含义,从而体会老者帮助小男孩儿的原因。
教学过程:
1、交流资料,引入课题 同学们,今年的中央春晚你们都看了吗?里面出现了许多流行性的语言,你都知道哪些呢?My God!翻译成中文是什么意思?你知道上帝是谁吗?生说搜集的资料。
课件出示:“上帝“从字面上解,在中国,称为“天帝”,或者叫玉皇大帝,俗称“天老爷”。基督教把所信奉之神称为“上帝”。天主教则称“天主”。传说上帝神通广大,有仁爱之心,能普度众生,解救百姓。这份资料是我从补充阅读中找到的,希望同学们能多利用我们身边的学习资料,帮助我们来解决学习中的一些问题。
2、出示课题 从刚才的了解中我们知道其实世间根本不存在上帝,那你觉得上帝能进行买卖吗?可是有一个小男孩儿却要购买上帝,这是为什么呢?今天我们就共同走进快乐读书屋四,一起来学习《购买上帝的男孩》板书课题。 生齐读,读了课题,你有什么疑问吗?
二、初读课文,自主解疑
1、用自己喜欢的方式读课文,读准读通。 回答:这个小男孩是谁?从课文中的什么地方知道的? 出示语句:你觉得小男孩是个怎样的孩子?
2、就是这样一个可怜的小男孩想要购买上帝,究竟是为什么呢?请你们快速浏览课文,到课文中寻找答案吧。
3、指名读文,思考:小男孩买到上帝了吗?他的叔叔得救了吗?
三、品读课文,理解感悟
1、那究竟是谁挽救了邦迪叔叔的生命呢? 请你默读课文,画出相关的语句并在旁边做出标注。然后在小组内交流一下。(根据学生汇报对应出示相关语句)
预设:是老者挽救了邦迪叔叔的生命。出示第六自然段:帕特鲁普出院时,看到医疗费账单上那个天文数字,差点吓晕过去。可院方告诉他,有个老者帮他把钱付清了。那老者是个亿万富翁,从一家跨国公司董事长的位置上退下来后,隐居在本市,开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老者花重金聘来的。
你觉得老者是个什么样的人?他为什么要这么做?
2、小男孩是怎样感动了老者的?课件出示:一个小男孩儿捏着1美元硬币,沿街一家一家商店地询问:“请问您这儿有上帝卖吗?” 天快黑时,第29家商店的店主接待了他。
(1)从这两句话中你能感觉小男孩怎样?是什么让他这样执着?
(2)最后他碰到的第29家商店的店主是谁?文中有一处老者的描写,你找到了吗?说明了什么?
(3)当老者了解了邦迪的身世,知道了他购买上帝的原因后,他是怎么做的?指导有感情地读。分角色朗读第3段。 从这段话中你再次感受到了什么?
(4)当小男孩用1美元买到自认为的“上帝”后,他的心情怎样?说明小男孩是一个什么样的孩子? 指导学生带着高兴的心情读第4段。
(5)想一想:小男孩真的买到上帝了吗?他所买到的上帝究竟指的是什么?你都从哪体会到了爱心?
3、品读课文结尾,理解“爱心” 那么真正的上帝是指什么呢?课件出示老者的信:年轻人,您能有邦迪这个侄儿,实在是太幸运了。为了救您,他拿1美元到处购买上帝……感谢上帝,是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住,真正的上帝,是人们的爱心!你是怎样理解这段话的。
小结:老者的话告诉我们一个什么道理?世界上是没有上帝的,因此靠上帝拯救生灵是不现实的。世界上最宝贵的是人与人之间的爱心。有爱心,就会团结起来,互相帮助,互相关爱,一切困难与痛苦都可战胜,一切理想都可以实现。
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