《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。

　　教学语言比较零碎，语言缺少感染力。听了周老师老师执教的《富饶的西沙群岛》，觉得周老师言简意赅却富有激情的教学语言非常值得自己学习，然而鈥湵�冻三尺，非一日之寒鈥潱�自己本身语言功底不深，常常是鈥溩萦星О闵钋殁�潱�通过自己的语言表述出来，却是苍白无力。所以，自己的教学语言，还有待锤炼。我反省了这节课自己不足的原因。

　　之一：读的形式比较单一，读的力度不够。在一教中，我多采用自由读、指名读，齐读、男女生赛读、分组读这些朗读形式，对低年级的孩子们来说，相对单一了一些。而对于鈥溋街荒竦熬褪橇街恍∧疋�澱庖唤萄�难点，没有通过各种形式的反复朗读让学生来领会，所以造成学生对于鈥溞∧泻⑺突鼓竦熬褪前�鸟的体现鈥澱庖坏阄茨芡耆�理解。在二教中，我尽管增加了教师范读、配乐朗读、推荐读得好的同学示范朗读，而且尽量给每次的朗读都确立了目标，效果还是不够理想，主对学生朗读水平估计过高，在教学第一课时时，在识字教学上花费时间多了，在初读和再读课文的环节花费时间少了，导致学生朗读还没有达到鈥溦�确、流利鈥澋某潭龋�就直接进入了鈥溇�读悟情鈥澋幕方凇Ｋ�以，在教学中需要深入把握学生学情，抓关键词语鈥溄辜辈话测�潯⑩�溞⌒牡剽�潯⑩�溋�忙鈥潯⑩�溓崆岬剽�澋却视锓锤刺寤崂赐黄颇训恪Ｕ攵匝�生的情况循序渐进地指导朗读，让学生从最初的鈥湺磷甲忠簟⒍镣�课文鈥澋蕉恋免�溦�确、流利鈥澋解�湺脸鑫兜馈⒍脸銮楦锈�澞酥链锏阶詈蟮拟�準於脸伤校�琅琅上口。鈥�

　　之二：情境创设不到位。我说的情境创设不到位，除了我前面说的自己语言创设情境不到位，还有方法和时机不到位。在二教中，我原本设计了在课前导入时播放小鸟破壳的视频让学生来理解鈥溋街荒竦熬褪橇街恍∧疋�澱飧鑫侍�,从而让学生感知生命的可贵与神奇。在课前导入时，在课件出示的小鸟快乐飞翔画面和小鸟欢唱的音乐中让学生围绕三个问题交流鈥溝不缎∧衤穑课�什么？你知道小鸟是怎样出生的吗？鈥澣绱朔研拇瓷杞萄�情境的设想在具体实施时却遗漏了一个重要环节：问学生 鈥溝不缎∧衤穑库�澭�生兴致盎然地纷纷回答鈥溝不叮♀�� 学生的胃口被吊起来了，我却没有了下文，因为我把鈥溛�什么喜欢？鈥澱飧鑫侍饴┑袅耍�而让学生交流这个问题，就是为了唤醒学生对鸟儿的声音、形态、颜色等印象，唤醒孩子们对大自然界的精灵鈥斝∧竦南舶�之情。由此自然过渡到鈥溞∧袷窃跹�出生的？鈥澃讯孕∧竦南舶�进而转化为对鸟蛋的喜爱，为下面的朗读作铺垫。还有在教学鈥溌杪杩醇�了，说：鈥樍街荒竦熬褪橇街恍∧瘢�鸟妈妈这会儿一定焦急不安鈥欌�澱舛危ǖ诙�小节）时，我让学生结合自己的实际说说自己为什么事情焦急不安过？从而理解鈥溄辜辈话测�澱飧龃视锏暮�义，然后说说鸟妈妈是为了什么事情焦急不安？是因为丢失了自己最心爱的宝贝）这时我让学生闭上眼睛想象鸟妈妈焦急不安的样子，说一说，然后课件出示鸟妈妈丢失了宝宝凄厉惨叫的情形，再让学生读妈妈对小男孩说的话鈥溋街荒竦熬褪橇街恍∧瘢�鸟妈妈这会儿一定焦急不安鈥潯Ｌ热粑以谡馐蹦茏プ∈被�有效创设情境：鈥溌杪璧Ｐ哪衤杪瓒�失了宝宝着急所以就对小男孩说鈥︹�︹�潱ㄒ欢谅杪杷档幕埃┾�溌杪璧Ｐ哪衤杪瓒�了宝宝难过所以对小男孩说鈥︹�︹�潱ㄔ俣谅杪杷档幕埃┾�溌杪璧Ｐ哪衤杪瓒�了宝宝伤心所以对小男孩说鈥︹�︹�潱ㄈ�读妈妈的话）这样在反复的朗读中不但让学生深入理解了鈥溋街荒竦熬褪橇街恍∧疋�潱�也理解了鸟妈妈的焦急不安，更为学生理解下文中小男孩送还鸟蛋的爱鸟行为打下了伏笔，使教学环环相扣。我错过了这两个创设情境的重要时机，所以把本该入情入境的朗读感悟变成了机械重复的朗读。

　　但是在难点的突破上我课前预设不足，没有有效达成目标。在看图展开想象时，很多孩子都说出了图中的景色：鈥溈吹搅死短臁�白云鈥潯⑩�溈吹搅舜笫麾�潯⑩�溈吹搅四衤杪桠�濃�︹�τ谑俏姨嵛殊�湻路疴�澘梢曰怀墒裁创剩�我觉得这对学生没有难度，就把它作为一个阶梯，引导学生想象。但是在实际的操作中，学生不能准确地说出它的意思，还是回答了刚才的答案。我有些着急了，说了一个句子帮助理解鈥湻路疴�潱�但是很遗憾，孩子还是没有明白意思，反复请了几个孩子都让我失望了，终于有一个孩子说出了鈥湻路鹁褪撬坪醯囊馑肌ｂ�澪宜闪丝谄�，又补充了鈥湻路鹨部梢曰怀珊孟瘛ｂ�澋�是对文本内容学生还是没有深入理解，我却在这里停止了。直接出示画面，代替学生说鈥溛曳路鹂醇�了鸟儿在花丛中歌唱，在树上快乐地捕食，在树枝上无忧无虑地嬉戏，在蓝天上自由地飞翔。鈥�

　　我觉得正是自己对学生的预设不足，课前没有备足学生，才导致课堂生硬缺乏学生思维的火花。在学习第四节时，我可以先承接上一节引导学生想象，现在两只鸟蛋正舒舒服服地躺在鸟窝里，你猜，在鸟妈妈的孵化下，过几天这两只鸟蛋会怎样？虽然它们现在还是蛋，但我们可以想到，（放鸟叫声）听！鈥斺�斔邓的惴路鹛�到了什么吗？（击出示鸟儿在蓝天中飞翔图）看！鈥斺�斔邓的惴路鹂吹搅耸裁绰穑咳缓蟊叨帘呦胂螅�把自己当作小男孩读诗歌第四节，再播放幻灯展示鸟儿自由生活的画面、人与鸟和谐相处的照片进一步激发孩子热爱鸟类、热爱自然的情感，从而引导有感情地朗读。