《认识整十数》是一年级下册的内容，学生经过一学期的学习已初步走上轨道，但最近却发现学生上课的积极性没有以前高了，或许是自己少了学生刚入学时那份呵护学生积极性的举措，比如发言积极的奖励贴画，带着热情洋溢的笑脸给学生上课，课堂上多表扬，少批评。在本节课中，我特别注意了这一点，加上课件的引用实际效果好一些。

　　片断一：

　　师：新学期来到了，爸爸妈妈一定给我们小朋友准备了好多学习用品。你们看，青青的妈妈也给青青准备了很多铅笔呢！（出示）

　　师：一共有多少支呢？

　　生：10支。

　　师：我们一起数一数，象这样满10支我们可以怎么样呢？

　　生：满十支可以捆成一捆。

　　师：那这一捆就是几支呢？

　　生：一捆就是10支。

　　师：我们就说1个十是10。（贴出：一个十是10）

　　师：再加一捆呢？

　　生：20支。

　　师：你是怎么知道的呢？

　　生：因为2个十是20。（师相应贴出鈥�2个十是20鈥潱�

　　反思一：找准知识生长点，以旧迎新

　　认识整十数是在学生已经学会从1数到20，并且知道把10根小棒捆成１捆表示１个十，2捆表示２个十的基础上进行教学的。在此之前，学生已经学了鈥�10个一是1个十鈥潱�鈥�2个十是20鈥潱�这也是本节课的生长点。新的课程标准要求教师从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的学习兴趣和动机。所以本节课始，我通过创设新学期爸爸妈妈给小朋友准备铅笔这一生活经验，唤醒学生的已有知识和经验，帮助学生进一步建立鈥準�鈥澋母拍睢�

　　课中我虽然注重了调动学生的积极性，但又因害怕学生一旦动手课堂纪律差而放弃了让学生自己动手数小棒，包括准备小棒，这些想法还是不对的，可不能捡了芝麻而丢了西瓜。