教学目标：

　　1.在取币、换币、付币的教学活动中初步认识1元以上面值的人民币。

　　2.通过模拟购物活动，体验购物过程，感受购物乐趣，学会简单购物。

　　3.培养思维的灵活性与创新性，及初步推理能力和实践能力。

　　教学重难点：

　　认识1元以上人民币，会换币。

　　教学准备：

　　竹篓、各式各样1元以上的人民币，台灯、计算器、录音机等。

　　教学过程：

　　一、认识1元以上人民币

　　1.复习旧知 师：上节课我们已认识了哪些面值人民币？ 生发言。

　　2.自主探究 师：你还认识哪些面值的人民币？ 请小朋友从面前竹篓里拿出你熟悉的人民币，进行相互辩认。

　　3.引出课题 师：小朋友们真聪明，今天这节课我们就来学习鈥溔鲜�1元以上的人民币鈥潯�

　　二、应用1元以上人民币

　　1.基础练习、加深认识

　　师：同学们已能认识1元以上的人民币，下面请同学们对照物品标出的价格，拿出相应的一张人民币。 （电脑出示物品，学生示范拿）

　　师：如果几张人民币合到一起，你能说出钱数吗？

　　练习一：师随手拿几张1元以上的人民币，让学生进行口答。

　　练习二：进一步组织学生以小组为单位，相互抽取，相互辩认。

　　2.模拟购物、尝试运用

　　（1）集体购物

　　台灯标价52元，组织学生以小组为单位，讨论小组付钱的方法。

　　指名汇报：

　　生1：一张50元加一张2元。

　　生2：两张20元加一张10元加一张2元。 鈥炩�炩��

　　（2）小组购物 组长出示计算器、录音机，让学生在小组内交流付钱的方法。 鈥炩�炩��

　　（3）指定钱数购物

　　师：刚才同学们已能顺利的购买台灯，计算器、录音机，如给你10元钱，观察竹篓里的物品，你想买些什么？ 放音乐，组织学生自由选购。

　　说明：选购商品钱数总和应小于或等于10元，不能大于10元，选购商品件数可以是1件，也可以是2件，3件。

　　（4）选购体育用品

　　师：刚才同学们用指定钱选购了自己急需的日常生活小用品，下面请同学们思考这样两个问题： 出示P65/6题,指名回答。

　　补充问题：

　　A 带20元行吗？为什么？

　　B 在第二问题中，不可能买的是哪两件商品？

　　3. 综合练习，拓展深化

　　（1）鈥溝胂胱鲎鲡�澋�7题。

　　注意：提醒学生看清图中小朋友手中人民币币值、在弄清题意的基础上指名板演。

　　（2）鈥溝胂胱鲎鲡�澋�8题。

　　① 指名说图中男孩、女孩表达意思？

　　②鈥溦�好买一个足球鈥澦得髁耸裁矗�

　　③ 指名学生口答。

　　三、总结评价

　　师：小朋友们今天表现都非常棒，谁来说说本节课你学到了哪些本领？