教学目标：

　　1、使学生掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，培养学生的数感。

　　2、鼓励学生用自己的方法计算，培养学生的计算能力。

　　3、培养学生解决实际问题的能力，以及积极思考的学习态度。

　　教学重点：

　　使学生掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，提高学生的计算速度，培养学生解决实际问题的能力。

　　教学难点：

　　鼓励学生用自己的方法计算，培养学生的计算能力。

　　教学过程：

　　一、创设情境，提出问题

　　1、小朋友们,你们星期天或节假日，做完作业最喜欢玩什么？

　　2、哇，大家喜欢玩的东西还真不少呢！看看这三个小朋友正在玩什么游戏？

　　（演示课件：P48、主题图）

　　小红：鈥溛矣�6张画片。鈥�

　　小强：鈥溛矣�24张画片。鈥�

　　小兰：鈥溛矣�9张画片。鈥�

　　3、看到这幅图，你知道了什么？（收集信息）

　　4、你能提出什么问题呢？（板书）

　　5、小朋友们，看看在这些问题中，哪些能用加法解决呢？你能列出算式吗？

　　板书：24+6 6+9 24+9 24+6+9

　　5、在这些算式中，哪些是我们以前学过的？（板书结果）

　　6+9=15是我们以前学过的，剩下的我们这节课来解决！

　　二、小组合作，共同探究

　　1、 计算24+6

　　（1） 24+6先算什么呢？得多少？（4+6=10）

　　（2） 先算4+6=10，接下去该怎样算呢？同桌互相说一说。

　　（3） 我们还是请小棒来帮忙，用摆小棒的方法算一算。学生摆小棒，想算法。

　　（4） 交流操作情况，并根据学生的回答及时演示课件。（先摆两捆4根小棒，再摆6根，4根小棒和6根小棒合起来是10根，10根正好捆成一捆。和原来的2捆合在一起一共是3捆，是30根。）

　　（5）不摆小棒，谁能说一说24+6应该怎样想？生答师板书：24+6=30

　　（6）学生自己自由说说算法，再指名。

　　仿例练习：38+2 43+7

　　2、 计算24+9：

　　（1） 你想怎样计算24+9？小组合作，共同探究（学生仍可借助小棒摆一摆）