苏教版四年级语文下册《祁黄羊》教学反思
《祁黄羊》是一则根据历史故事改编的课文。着重讲祁黄羊让位荐贤的故事,表现了他鈥溚饩俨槐艹穑诰俨槐芮租澋某绺咚枷刖辰纭
我制定的教学目标是;
1、理解鈥溚饩俨槐艹穑诰俨槐芮租澋暮
2、通过品味语言文字,感受祁黄羊是一个一心为国,做事出以公心的人。
围绕教学目标,我采用了以下三种教学方法,力求达成课堂教学的有效性。
一、创设情境,引导学生进行角色体验。
当同学们初步了解了祁黄羊鈥溚饩俨槐艹疴澥保掖瓷枇蒜湷俗惫饬谐担氐酱呵锸贝澱庋那榫常醚涑晒适轮械娜宋铮呓罚呓宋锏哪谛氖澜纾鬃圆斡牍适路⒄梗薪巧逖椤Q浞址⒒幼约旱南胂螅佣喔霾嗝妗⒍喔鼋嵌忍寤帷⒏形蚱罨蒲蜮溚饩俨槐艹穑诰俨槐芮租澋某绺咚枷刖辰纭U庋恚茸⒅亓私淌σ迹肿鹬亓搜亩捞靥逖椤N医艨畚谋荆谰菅椤⒁匝魈澹擅畹悴Α⒉悴闵钊耄奶逖橐蜃萆睿浞至煳蛄宋谋镜哪诤凹壑等∠颍桓鲇醒腥獾牧⑻宓挠蟹岣幌改甯星榈钠罨蒲蚓驼庋谕堑那楦刑逖橹锈湹澚恕M保胰衔逖榈慕峁涫挡⒉恢匾匾氖钦飧龉蹋硇耐度氲墓蹋腔竦玫牟唤鍪墙衔魑慕崧郏褂蟹治鼋饩鑫侍獾哪芰Α
二、学法迁移,小组自主合作学习。
指导研读鈥溒罨蒲蛲饩兮 这部分内容后,我由扶到放,把学习的主动权交给学生,充分激励和相信学生,鈥準谥杂驸潱捎醚Хㄇㄒ疲攀秩盟切∽楹献餮埃嘌搜灾鳌⒑献鳌⑻骄康囊馐逗湍芰ΑM苯淌Σ斡虢矗私庋椋笆钡骺兀悴σ迹畲蟪潭鹊氐玫搅朔⒄购吞岣撸惺艿搅俗灾餮芯啃匝暗目炖帧
三、以交流分享的方式,升华经验。
在学生充分获得感悟的基础上,我以填空的方式:你眼前出现了一位( )的祁黄羊,为学生提供了一个宽松的平台,让学生畅谈个人看法、独特体验,尊重了学生的主体地位,同时也充分了解了学生的价值取向。最后,让学生带着感情体验再读点题性的语句,即晋悼公夸奖祁黄羊的话,再次点出鈥溨行拟潯⑩溇桠潱盏搅松逖榈墓πА
学生在分角色评价祁黄羊的做法时,部分孩子不敢讲实话,表达内心真实的想法。他们总是在想法设法迎合老师,说一些连他们自己都不懂,甚至不相信的套话、空话。我想,这是不是和我们一直以来语文教学中过分关注思想教育有些关系。语文学科是人文学科,人文学科的价值在于使学生树立正确的理念、信念,提高精神境界、文化品位、审美情趣等方面受到熏陶感染。因此教材的价值取向是教材的核心与灵魂,教师怎样理解和把握,关系到在教学过程中能否正确指导,关系到学生在阅读中汲取怎样的精神食粮。这儿就存在一个鈥湺肉澋奈侍猓诮窈蟮慕萄е校迷趺窗盐眨档梅此肌
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