听了孙老师的《平年和闰年》这节课，感觉收获很大。这是一节很多人上过的概念课，供老师发挥的余地不多，对授课老师是一个考验。但孙老师上出了新意。

　　课刚开始，随着优美的音乐，伴着精美的龙女花图片，孙老师声情并茂地向大家介绍这种花的奇妙之处，一下子抓住了学生的注意力，整个教室充满诗情画意，让人眼前一亮。呵，我们数学老师的讲解也可以很优美，我们的数学课也可以营造感性的氛围，我们的数学课原来也可以这样教呀。

　　在教大家判断一个年份是平年还是闰年的环节，以往都是枯燥乏味的列举和计算，但孙老师另辟蹊径，结合重大历史事件进行教学，利用生动的视频和图片，创设情境，让学生觉得那一个一个年份不再是单调的数字，而是鲜活的，有意义的：1949开国大典让人热血沸腾，2004刘翔夺金一鸣惊人，1900世博会的中国馆让人感慨沧海桑田。学生们做着一道道题，心情也在一次次起伏，就这样数学课的信息量扩大了，学生们的情感体验丰富了。学生们带着情感做题，饱含热情思考，印象能不深刻么，学得能不牢固么。呵，我们的数学课原来也可以这样教呀。

　　孙老师的课上出了新意，鈥溞骡�澋镁�彩，鈥溞骡�澋糜行АＫ�用创新的教学设计和扎实的基本功告诉我们：数学课也可以这样教。