苏教版：数学三下《平年和闰年》教学设计
学习目标：
1、知道平年、闰年的知识，记住平年、闰年的判断方法。
2、培养学生的观察、分析和判断推理能力。
3、培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力。
学习重难点：
发现并掌握平年、闰年的判断方法。
学法提示：
小组合作探究新知
学习准备：
课件、年历。
学习过程：
一、组织教学，激趣导入
1、 导入语：同学们，你们看，今天老师给你们带来了很多奖品，你们想不想得到？上节课我们认识了年月日。那么我提一个问题考考大家 ：一年中哪几个月是大月，一个大月有几天？那几个月是小月，一个小月有几天？（出示课件1）
2、 同学们，你们知道自己的生日吗？那我们再做一个小游戏，请大月出生的同学举手，再请小月出生的同学举手。
3、 教师质疑提问：为什么有的同学不举手？你的生日是几月几日？（个别学生说出他是二月出生的）。澳！原来是这样。
4、 我们已经知道二月是个特殊月，特殊在什么地方呢？当二月是28天时，那一年就是平年，当二月是29天，那一年就是闰年。板书课题。
二、明确目标 设疑预习。
1、认识平年、闰年。
（1）看二月来判断某年是平年还是闰年看2009年年历 说明二月是28天。
问：这一年是平年还是闰年？板书 再看2008年年历。说明二月是29天。问：这一年是平年还是闰年？板书
（2）计算全年的天数。
计算：2009年全年有几天？小组合作。看哪一组的方法最简便？你能不计算说出2008年全年有几天？
小结：平年一年有365天，闰年一年有366天。（出示课件2）
2、判断平年、闰年。
（1）谈话：如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎么判断呢？现在老师既不看全年的天数，也不看二月份的天数，就能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗？
（2）学生考老师。请同学们用手中的年历卡考老师，学生只要告诉老师哪一年，老师就能说出它是平年还是闰年。当同学们还在觉得神奇时，老师告诉同学们：鈥溒涫担饫锩嬗懈鲂∏厦牛阆胫缆穑库�澫旅嫖颐且黄鹄捶⑾职桑�
三、展示互动 质惑解疑
1、出示1993~~~2005年各年二月的月历。（出示课件3）
2、学生观察。（出示课件4）
3、提问：你发现了什么？（每4年中有一个闰年）闰年年份与4有什么关系呢？
4、分组计算。（出示课件5）
一组：1993梅4
二组：1994梅4
三组：1995梅4
四组：1996梅4
五组：1900梅4
四、学法引导，探究提升
1、交流结果。
提问：一、二、三、四组计算结果有余数吗？
讲述：闰年的年份正好是4的倍数。所以，要判断这一年是平年还是闰年，就要看这一年的年份数是不是4的倍数。一般情况下，如果是4的倍数这一年就是闰年，如果不是4的倍数，就是平年。
提问：五组，1900梅4有余数吗？（没有）
讲述：虽然它没有余数，但它不是闰年，这是一种特殊情况，所以用鈥溡话汊�潯⑩�湵匦脞�澚礁龃世此得鳌Ｍǔ５惫攴菔钦偈氖焙颍攴荼匦胧�400的倍数，才是闰年。（出示课件6）
2、明确什么是公历年份。（公历是指阳历）
3、想一想：为什么每4年就有一个闰年，而整百年的时候要是400的倍数才是闰年呢？（出示课件7）
五、学习总结 作业练习
1、判断平年、闰年。（出示课件8）
2、练习十二第1题。
3、这节课，你学会了什么？
六、板书设计
平年和闰年
平年二月28天 ，全年365天，有52个星期零1天。 闰年二月29天， 全年366天，有52个星期零2天。
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