语文S版一年级下册《阳台上的小鸟》教学反思
本课重点是让学生在读中理解课文,学会本课生字词,并很好积累运用,同时教育学生爱护弱小,帮助弱小。教学完后,我觉得学生各方面能力都有了明显的提高。
一、激发学生兴趣。
1.学生的生活圈子有鸟的影子,甚至有的学生也曾有过这样的经历,所以开篇的导入,就激发了学生浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望。
2.利用游戏形式,调动学生学习兴趣。兴趣是激发儿童学习的动力,游戏是儿童喜闻乐见的形式,儿童喜欢模仿,喜欢重复,喜欢表现,于是我就在教学中充分利用游戏的形式,调动学生学习抽象文字的兴趣,如:找朋友、风车转转、开火车鈥︹庑┒吧钪械挠蜗芬肟翁茫箍翁贸晌暗睦衷埃淌υ诶种薪蹋诶种醒Вι淅秩谌冢允蹲志突嵝巳ぐ蝗弧
二、以学生为主体,在读中充分感悟。
低年级阅读教学,应以学生朗读感受为主,为此,我在读的方面特别注意:
1.让学生有目的性,有层次性地读,每次在布置学生读之前都提出要求。一年级下期学生,具有了初步的理解能力,只要稍加指导,对浅显的课文比较容易读懂。更为可贵的是,他们学习兴趣浓厚,思维活跃,乐于表现自己,在平时生活中,他们会和文中的小朋友一样,喜欢、爱护小鸟,甚至是小动物。通过学习,他们能体会到关心弱小、关爱动物、热爱自然的快乐。
2.尊重学生的独特感受和个性选择,我让学生把自己最喜欢的段落读给好朋友听,并说说为什么?
3.把评价的主权还给学生,在学生读后,大部分学生都能准确地评价他人朗读时的优点和不足,并且说话较有礼貌,如鈥溣懈鲂∫饧潯⑩溔绻俅笊恍┚透袅蒜澋鹊取
教学活动抓住文本的鈥溈瞻租潱醚鲂曰剽湶拱租潱饩统浞旨せ钛胂竽芰痛葱戮瘢佣低ㄓ胱髡叩亩曰埃由疃晕谋镜睦斫猓煌ü硎鲎约旱睦斫庥敫惺埽惴⒆约旱那楦杏胨枷耄琅兴说难月郏室伤说墓鄣悖佣迪忠欢ㄇ榫持校ι涠辔目谟锝患剩銮垦匦娜跣 ⒐匕铩⑷劝匀坏囊馐丁
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