说教材：

　　《月亮和云彩》主要写几个小朋友在院子里玩的时候，看见月亮在云彩里穿行，丁大勇和李小文争论究竟是月亮还是云彩跑得快，李小文用恰当的方法证明了云彩比月亮跑得快，表现了李小文善于观察、勤于动脑的品质。课文叙事简洁，充满童真童趣。

　　设计理念：

　　阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，培养语感。阅读教学的整体架构必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为鈥溇�鈥潱�以学词句的训练为鈥溛斥�潱�本课的教学设计力图落实和体现上述教学理念。

　　教学目标：

　　1、学习并掌握新课生字词。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、理解课文，明白是月亮跑得慢，云彩跑得快。

　　教学重点和难点：

　　1、识字、写字。

　　2、理解课文内容，从李小文的做法中得到启发：留心观察，勤于动脑。

　　说教学过程：

　　一、复习生字词语

　　1、出示生字，学生认读。

　　2、齐读，用口头组词并说说句子。

　　【设计理念：采用开鈥溔�人火车鈥澯蜗罚�让学生复习第一课时所学的生字，同时也检查了他们对于生字的结构、组词以及对偏旁的掌握情况，这个游戏范围广，每一个学生都能得到锻炼。另外采用鈥溈谕诽羁这�澋挠蜗犯聪傲说谝蛔匀欢文谌荩�巩固所学。然后利用多媒体播放月亮在云彩里穿行的动画，质疑：到底是月亮跑得快还是云彩跑得快？引出今天所学内容。】

　　二、角色朗读，背诵课文

　　1、教师指导学生朗读。

　　2、以小组为单位，学生自由反馈。

　　3、推荐优秀学生朗读，集体分角色朗读。

　　【设计理念：用以悟促读、以读促悟的方法，用学生理解的语言，举一反三，深入浅出地让学生理解鈥溦婵焘�澋囊馑迹�明白用上鈥溦驸�澴质窃诒硎径阅逞�事物的赞美，学生自然能明白丁大勇赞美的是月亮跑得快。理解了意思，指导好了朗读。】

　　三、认识一对反义词。

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　　四、句子训练

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　　【设计理念：新课标指出，字词教学必须与阅读同步，做到鈥溩植焕氪剩�词不离句，句不离篇鈥潱�有机结合，有效地落实双基，达到教学效果。】

　　五、练习对话

　　第二、三自然段。

　　提问：张大勇和李小文谁说得对？

　　【设计理念：用比较句子的方法，为学生理解这句句子降低了难度，知道了用上鈥準氢�︹�Σ皇氢�︹�︹�澥抢钚∥亩运�的观点非常肯定，理解之后再来朗读好句子就显得简单多了。】

　　六、学习第四自然段。

　　理解词语：确实 用鈥溔肥碘�澦狄痪浠啊�

　　【设计理念：采用朗读回答的方法不仅让学生读通了句子，读好了句子，更让学生理解了句子的意思，节约了课堂时间，提高了课堂效率，一举两得。】

　　七、课时总结

　　同学们，你认为李小文是个怎样的孩子呢？（是一个观察认真，善于动脑的好孩子。）生活是不停变化的，希望你们能和小文一样，留心观察周围的一切，遇到问题要多动脑筋想一想。你们一定能自己解决问题的。

　　【设计理念：对学生进行思想教育。】

　　八、作业

　　1、找伙伴，分角色朗读课文。

　　2、收集关于云彩和月亮的知识或故事。

　　【设计理念：分角色朗读课文，让学生对课文再深入熟悉，同时学生喜欢这样的方式；第二环节，旨在拓宽学生的视野，提高收集信息、收集资料的能力。】

　　九、板书

　　月亮和云彩

　　张大勇：月亮跑得快

　　李小文：云彩跑得快

　　【设计理念：用浅显的板书，帮助学生理清课文。】