设计理念：

　　依据一年级学生在语文学科上的认知特点，我的设计理念是：通过教学让学生学会思考，在思考中领悟：答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到，也要及时通知对方并做出解释，即讲信用。在讨论互动和实践操作中形成技能；让学生在学习中发现问题、分析问题、解决问题。教学中我将重视学生学习过程，关注学生的参与体验，强调教师对学生的尊重赞赏和帮助引导，让学生在合作中学习，在朗读探究中得出结论，讲一讲自己身边的故事，运用这样的教学促进学生的发展。

　　教学目标：

　　1.知识与技能

　　认识鈥溞堋⒙埂⒛题�澋�11个生字；会写鈥湸颉⒛獭⒅肘�澋�7个字， 学习新部首鈥溞淖值租�濃�溩咦峙遭�潯�

　　2.过程与方法

　　正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

　　3.情感态度与价值观

　　从实际中体会什么叫鈥準匦庞免�潱�学做讲诚信、善理解的好 孩子。

　　教学重点：

　　学会本课生字、新词，借助拼音把语句语段读通顺，体会到小熊和小鹿 都是守信用的好孩子。会用鈥溾�︹�Χ尖�︹�︹�澖�行说话写话。

　　教学难点：

　　从实际中体会什么叫鈥準匦庞免�潱�领悟出做好孩子一定要守信用。

　　学情分析：

　　一年级的学生思维活跃，积极好动，求知欲强，容易接受新知，乐于表达，但持久性差，容易受周围环境和他人影响而出现注意力不集中的情况。因此，在教学中需要花样多、新，让学生自主学习，为他们提供展示自己的机会。在教学中需要教师适时地进行点拨，指导，让学生跟着老师一起感悟。

　　教学策略：

　　学生是学习和发展的主体，为让学生充分理解本节课小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一个守信用的好孩子，讲诚信、善理解。结合一年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合图片展示、运用小黑板等教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

　　在教学中，优生能顺利地读通句子、段落，但在体会语感方面，教师应着重指导，后进生对读通句子、段落上都需要进行指导，于是我采用小组合作，让优生带动帮助后进生的方法进行反复朗读、体会文章思想。