师：小鹿先干什么？

　　生：他从太阳升起就干活。

　　师：他在造桥之前做什么？

　　生：下定决心。

　　师：看来下定决心非常重要。有了决心才会有行动，所以小鹿才会忙起来。它究竟忙什么呀？

　　生：他一直要造桥。

　　师：他忙的是——

　　生：他忙的是早一点造桥。

　　师：你的意思是说他在忙着造桥对吗？

　　生：对。

　　师：他是怎样造桥的。

　　生：他先砍树才能造桥。

　　师：想像力真丰富。还做了什么呀？

　　生：还要把木头钉好。

　　师：这么快就钉了？这些树还在山上呢？

　　生：还要把木搬下来，做成木板。

　　生：还要削皮。

　　师：小鹿砍树累不累？

　　生：累。

　　师：小鹿忙这忙那，累吗？

　　生：累。

　　师：你能把这种感觉读出来吗？

　　生：读课文。

　　师：这只小鹿够累了吗？谁再来？

　　生：读课文。

　　师：这“一直忙”读得好，读出来很久，很久才能造好桥。大家还是试一试。

　　生：齐读课文 。

　　师：小鹿累得全身汗淋淋的。看“汗淋淋”这几字他们都是什么部首，证明跟什么有关？像这种结构的如“绿油油”的词你还能说几个吗？

　　生：金灿灿。

　　生：黄澄澄。

　　生：绿油油、蓝湛湛。

　　师：“淋”字我们书写的时候应该怎么样写？伸出你们的小手跟随老师写一遍。

　　师：平时你做什么事也汗淋淋的？你们模仿这个句式说一句话。

　　生：小牛拖地累得汗如雨下。

　　生：我拖地汗如雨下。

　　师：干什么汗如雨下。

　　生：我帮妈妈拖地累得汗如雨下。

　　生：我笑得合不拢嘴。

　　师：小鹿造了一天的桥，獐子又是怎么做的呢？把他们的对话画出来读一读。

　　生：画句子，读句子。

　　师：请同学们跟同桌分角色读一下，能配上动作和表情更好，老师期待你们出色的表现。

　　师：獐子说什么呢？谁来告诉老师？

　　生：獐子劝说小鹿别干了。

　　师：你为什么要劝小鹿别干了？

　　生：因为他觉得很费力。

　　师：谁再劝劝小鹿呀？

　　生：别干了，这要花整整一年的时间呢！

　　师：小鹿是怎么回答的？

　　生：读课文。

　　师：獐子听明白小鹿的话了吗？课文用了一个什么词。

　　生：不明白。

　　师：谁用不明白的语气问小鹿？