浙教版:六年语文下册《意想不到的灾害》评课稿
听了陈老师执教的浙教版六年级语文下册《意想不到的灾害》让我受益匪浅。从中领悟到了新课程的一些教学理念。
《意想不到的灾害》是一篇科普说明文,这类文章一般都用简洁而精练的文字介绍科学知识,它承载着普及科学知识,激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣,提高学生阅读科普文章的能力等功能。而此单元的教学重点就是指导学生如何学习科普说明文:
1、正确把握文章所介绍的知识要点;
2、琢磨文章的词句怎样把知识要点介绍得准确、生动。
一、教学目标明确,目标达成度高。
陈老师把第二课时的目标是:1、通过读、品进一步了解铲除和螃蟹所造成的灾害的严重性,知道这类文章的语言特色,让学生在不知不觉中悟得、习得说明方。2、了解由于生态失衡明白保护环境的重要性,增强环保意识。从目标看,这节课的教学目标非常明确,有知识和能力、 过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计鈥澏意溔龇矫嫦嗷ド福谖惶邂潯R虼顺吕鲜υ谡每蔚囊豢季兔魅诽岢隽苏馓玫难澳勘辏耗敲凑庑┮庀氩坏降脑趾Φ降资悄男┰趾δ兀空庑┰趾τ质鞘裁丛蛟斐傻哪兀空饩褪钦饨诳挝颐撬饩龅奈侍狻H缓笤谡每蔚难肮讨谐吕鲜徒艚粑普饬礁鑫侍庹箍致郏ü识疗肺蛟趾Φ难现匦裕詈笕醚魅肺稚胶獾闹匾裕銮垦幕繁R馐丁U庖换方诒冉虾玫靥逑至诵驴纬瘫曜妓嫉拟溔勘赈潯
二、通过不同方式的读,层层感悟。
1、自由读。课开始的整体初读,让学生通过自由读概括文章介绍了哪些灾害,分别用上时间、地点、灾情这几个角度去概括。
2、研读。在交流汇报灾害的情况下,教师组织学生开展四人小小组进行细读体会,感悟灾害的严重性。要求:可以通过朗读来表现灾害的严重性,也可以通过抓住重点词、句来品悟灾害的严重性。
3、品读。在小组研读的基础上,老师组织学生把自己组所研究的那次灾害和大家一起交流,感悟。鈥溎闶峭ü沃址椒ɡ锤形蛟趾Φ难现匦缘摹b澮佳鸾诮薪涣鳎么蠹叶纪üプ≈氐愦示涞睦斫饫刺寤峥破账得魑脑谟么实淖既沸裕佣寤嵩趾Φ难现匦浴H缱プ♀湶患破涫潯⑩溂甘蛑烩澋人得黧π肥慷啵26000公顷鈥潯⑩湸笃澋忍寤岜黄苹档牡咎锒啵佣寤岬皆趾Φ难现匦浴H缭诮萄р湺竞︹澓外溚测澮淮剩淌Σ捎媒换淮市颍渥拥谋冉侠匆佳蟹治觯詈笕醚免湺竞︹澥侵概Q虻榷镏苯邮艿蕉竞Γ锸澜缬械氖侵苯樱械氖羌浣拥模粤礁龃视锊荒芙换晃恢茫佣寤嵛恼虑泊试炀涞淖既沸浴
三、教学形式开放的。
整堂课中的教学活动安排得井然有序,学习方法建立在小组鈥満献麾斺斕骄库澋幕∩辖校纸写笞榻涣鳎么蠹叶祭雌反饰鼍洌谎盎疃闹赶蚝苊魅罚苯又赶蛴镅缘难埃ü范粒醚プ≈氐愦剩寤嶙髡咔泊试炀涞淖既沸裕庑┭盎疃际墙艚粑谱赔溎愦幽男┑胤教寤岬秸獯卧趾Φ难现匦遭澱飧鲈亩粱疤饨械模侍庵挥幸桓觯侨萘勘冉洗蟆
四、拓展延伸,开阔视野。
陈老师在教学整篇课文后,又紧紧围绕自己的课题进行教学研究,开展课外拓展材料的适时补充,让学生通过大屏幕和教师的讲解了解更多触目惊心的灾害,既拓展了学生的视野,让学生的心灵再一次受到强烈的触动与震撼,又巧妙地引出了刚才所得出的结论维持生态平衡的重要性。如教师通过图片和文字的出示并加以自己的讲解,介绍了水葫芦、食人鱼、加拿大一枝黄花等泛滥成灾的事例,引导学生看了这些资料后,你此时此刻最想说什么?学生就自然而然地说出:鈥樜稚胶馐嵌嗝粗匾。≌庋嬲鞯搅斯ぞ咝院腿宋男缘耐骋弧
五、值得探讨的问题。
陈老师在课上说书本上的意想不到的灾害离我们有一定的时空距离,接下来我们再来看一些灾害,结果陈老师展示的一些灾害其实离学生还是有一定的距离,如关于食人鱼,农村孩子根本就没接触过。而我们新课程标准也强调说课外饿拓展其实也是结合学生生活的拓展,课外知识和课内知识的结合,因此我觉得老师能否引导学生自己搜集一些日常生活中的与学生有紧密关系的内容加以拓展,从而增强学生的环保意识。
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