六年级下册Unit3《What's his name?》第一课时教案(3)

　　经过反复听课文录音，加上教师对一些新词汇的解释，此刻学生应该能够对课文有比较全面的了解，为了帮助学生加深对课文的理解，再次出示主题图，学生根据自己学到的知识，对图中内容进行编排组合，以小组合作的方式，叙述一段与主题图有关的话。

　　词汇与句型教学

　　A: 词汇mother her

　　拼词练习

　　准备：四人小组，每组发一套带有两个新词汇字母的字母卡片（一组12个字母卡片）

　　操作：教师念两个新词汇，每组同时开始利用手中的字母卡片进行拼词，看哪个小组最团结，拼得最快。表扬拼得最快的一组。

　　拼读练习

　　全班一起拼读几遍

　　按小组拼读单词，每人只说一个字母，第一位学生读单词mother，第二位学生拼读m，第三位学生读o，以此类推。

　　B: 句型教学

　　步骤一：教师出示四位人物的图片（课文中的第二部分Let’s practise的图片），图片的下面标有该人物的名字Mary Betty Kate Alice ）。

　　教师针对图片一一提问：What’s her name? （板书问题）

　　学生回答：Her name is …（板书其中一个答案）

　　步骤二：打乱这四幅图的顺序后，给学生展示的是图的背面。这次让学生之间进行问答练习

　　What’s her name?

　　Her name is…

　　步骤三：请学生跟教师一起空写这两个句子

　　兴趣活动

　　教师准备好几张学生所熟悉的知名人物的照片，如刘璇、杨澜、桑兰，或其他女知名人士等。把人物图片或照片分发给几个学生。让他们按次序地举起人物图片，问一位同学What’s her name? 给与回答时，应用Her name is… 答对或答错由其他学生用Yes或No做评判。

　　练一练

　　听音选答案（配套课堂练习册）

　　根据录音内容，在每组a b c三个答语中选择一个正确的答案。

　　作业

　　朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

　　板书设计

　　LESSON THIRTEEN

　　教案点评：

　　课文对话是围绕“询问某人的姓名及其回答的日常交际用语”展开的。学习句型What's her name? Her name is Mary.教师可以先引导学生复习What's your name? How old are you? Are you in Row One? What's your number?让学生根据提供的画面叙述看到或设想发生的事情。学生基本能做到熟练掌握答语后，听课文录音两三遍，熟悉课文。学生根据自己学到的知识，对图中的内容进行重新遍排组合，以小组的方式，组织一段与主题图有关的语言材料。