沪教版四年级语文下册《小珊迪》教案
教材简析:
这是一篇精读课文,介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪,在为鈥溛意澔涣闱┕砺肥辈恍冶宦沓翟纤龋偎狼巴懈兜艿芑沽闱9易诺艿苊挥腥苏展耍詈蟛宜赖墓适拢扪锪诵∩旱铣鲜瞪屏嫉钠分省
教学理念:
按照《语文课程标准》对第二学段阅读教学的要求,根据教材的编排特点,确立以抓住关键词、关键段进行情感体验的教学理念,让学生在读中感悟,在读中想象,在读中理解人物的品质。
教学目标:
1、理解课文内容,理解词语,积累并运用语言。
2、引导学生在读中感悟体会小珊迪的品格。
3、认识鈥湽荨⒕馈⒃澣錾趾鸵桓龆嘁糇肘湹扁潱嵝粹溌谩⒈ ⒘恪⒐骡澋14个生字。
教学重点:
通过阅读,理解词语,积累词语,丰富语言。
教学难点:
学习感受小珊迪诚实守信的可贵品质。
教学准备:
小黑板、写话纸
教学过程:
一、创设情景,谈话导入。
1、由己及彼产生对小珊迪的同情,激发学生的阅读兴趣。
(1)、我和大家一起学习生活了两年了,不知道你们对我的印象如何?你们能用鈥湥 )的老师鈥澙葱稳菀幌挛衣穑
(2)、我也想听一听你自己了解的自己,或者是你的同桌、朋友,你的同学等,现在请同学们用鈥湥 )的***鈥澦狄凰担
2、导入新课,在情境中初步体会小珊迪的可怜。
从刚刚的谈话中我看到了快乐的你,幸福的他,淘气的男孩子,爱唱歌的女孩子鈥︹φ庖磺卸几嫠呃鲜Γ忝巧钤谛腋V校忝堑纳钍翘鹈鄣摹?墒呛⒆用牵忝侵缆穑谝话俣嗄暌郧暗挠⒐泻芏喙露挥幸麓挥蟹钩裕坏貌涣髀浣滞房柯艋鸩衩闱慷热铡D忝腔辜堑猛按笸醢餐缴氏履歉鲡溌艋鸩竦男∨⑩澛穑吭谒堑淖值淅锔揪兔挥行腋#挥刑鹈郏械闹皇羌⒍觥⒑浜臀耷钗蘧〉耐纯唷=裉煳颐蔷鸵黄鹄慈鲜兑幌滤侵械牧硪桓觯拿纸锈斺斝∩旱稀#ò迨榭翁猓
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珊迪到底是一个怎么样的孩子呢?让我们一起走进课文,走进他的世界去认识一下他吧!
二、初读课文,感知人物形象。
1、初读课文,把字音读清楚,把句子读通顺。
请同学们打开书到14课,让我们读一读课文,看一看课文向我们介绍了一个怎样的小珊迪。注意要把字音读准确,把句子读通顺。
2、检查生字
你们都知道,课文中有很多新朋友,不知道通过预习你们认识他们了没有?
(出示生字卡片。)
3、边读边思考,初步感知小珊迪的可怜
请同学们认真默读课文,边读边思考,课文讲了一个怎样的小珊迪呢?
(板书鈥溈闪潱
三、细读课文,通过重点词句体会小珊迪的可怜。
1、抓住外貌描写
(1)、快速浏看课文,看看课文中那些词语或句子让你体会了小珊迪的可怜,把它画下来。
(2)、交流:引导学生抓住重点词语进行体会。如:鈥溣直∮制疲菔莸模车梅⑶啵嘟牛车猛ê焘潯
(3)、在理解的基础上引读,进一步体会小珊迪的可怜。
①、出示小黑板鈥溗┳牛 )的单衣,( )的小脸冻的( ),一双赤脚( )。鈥
②、这是一个怎样的小男孩啊,他身上(生解读)鈥︹
③、就是这样一个可怜的小男孩,他徘徊在街头乞讨着,他身上只传了一件(生解读)鈥︹
2、体会对话描写。
(1)、抓住关键词语朗读体会对话
①、在这点对话中,那个词语让你体会到了小珊迪的可怜?
②、他在请求着什么?(一点点钱)
③、他还在请求着什么呢?(一点点生活的希望)
④、你能请求着读一读吗!
(2)抓住鈥溒蜮澴值淖中谓徊教寤嵝∩旱系目闪
①、他为什么要乞求?不仅仅是他饿,还有谁饿?是啊,家里还有弟弟在等着他,等着他带回一点点吃的、等着他带回一点点希望。他是在为自己乞求,也是在为弟弟乞求。,为这一天一丁点的希望乞求着。你能乞求着读一读吗?
②、大家看这个鈥溒蜮澴郑憧吹搅诵∩旱弦桓鲈跹男蜗螅
小珊迪似乎都要跪下了,他就那样拉着我的衣襟苦苦的乞求说(引读)鈥︹
(3)、去掉提示语,直接进行对话,再次体会小珊迪的可怜。
(4)、过渡
①、就是这样一个可怜的孩子,他拿走了我的一个先令后却始终没有如约而至,这勾起了我很多的遐想:我猜想(生接读)鈥斺斺溛也孪耄赡苌系盵d脿ng]了。但是当我想到那孩子的面孔,想到他那流露出的使人信任的神情,我断定他不是那种人。鈥
②、我为什么如此断定?小珊迪不是哪种人?
四、展开联想,体会小珊迪的可敬。
1、读小利比的话。
从课文中可以看出,我不愿意相信小珊迪是哪种人,可是他却真的没有带着那一个先令找回来的零钱来见我,他没有如约而至,究竟发生了什么?带着这样的疑问,再去读一读课文,如果你找到了答案,就请你多读几遍。
指导朗读:鈥溕旱鲜苌肆耍荒芾戳耍涣韭沓蛋阉驳搅耍铀砩显斯ァK拿弊诱也坏搅耍鸩褚捕恕;褂衅吒霰闶恳膊恢亩チ耍挡欢ㄋ崴赖拟︹︹
2、展开想象的翅膀。
同学们,你们能和老师一起回到那故事中去吗?让我们一起我看一看在小珊迪回来的路上,究竟都发生了些什么事?
情景(1)、体会得到钱的喜悦。
小珊迪握着刚刚换回的12个便士,高高兴兴的往回跑。他想鈥︹
情景(2)、体会小珊迪的痛苦。
就在这时,在前方的路口处,一辆马车飞奔了过来,小珊迪来不及躲闪,被马车撞到了。那马车不但鈥︹Γ炊︹
情景(3)、体会小珊迪的坚强。
此时的小珊迪已经浑身是血,他用手四处摸索着,你们知道他在找什么吗?
情景(4)、体会小珊迪对弟弟的爱。
小珊迪的双腿已经断掉了,他已经不能站起来了。他挣扎着,强忍着剧痛艰难的向前爬着、爬着,他要爬回家去,因为鈥︹
情景(5)、体会小珊迪诚实、守信的可敬。
①、就这样,在几个小伙伴的搀扶下,小珊迪终于回到了家。迎面扑来小利比,惊慌失措的喊着:鈥湼绺纾阍趺蠢玻库澤旱细嫠咚⑸囊磺小P±人担衡溛颐悄谜馇フ乙缴桑欢ǹ梢灾魏媚愕耐鹊模♀澬∩旱先此碘︹
②、可是小利比着急啊,他哭着说:鈥溎俏幌壬换嵩谝獾模竽懔烁绺纾颐侨フ乙缴桑♀澬∩旱先匀患岢炙碘︹
③、小利比伤心的说:鈥溎闶巧苏饷粗兀挡欢慊崴赖模♀澬∩旱先匀灰∫⊥匪碘︹
3、通过这段情景,我们看到了怎样的一个小珊迪?(可敬)
他可敬是因为他鈥︹Γǔ鲜怠⑹匦拧⑸屏迹
五、体会作者的情感,丰富小珊迪的形象。
1、观察图画,展开联想,激发对学生的同情心。
仔细观察书上的插图,张开你们想象的翅膀,想一想推开小珊迪家破旧的房门,你们看到了什么?
2、带着你自己的情感,用心地读一读,让我们一起去倾听一下小珊迪在生命垂危之时那奄奄一息的声音在说些什么吧?
指导朗读:鈥溛一缓昧肆闱嘏艿氖焙颍宦沓底擦恕N业牧教跬榷级狭耍鸵懒恕?闪男±龋业暮玫艿埽∥宜懒四阍趺窗炷兀库
3、感受小珊迪的形象
就在小珊迪生命垂危之时,就在他奄奄一息之际,他想到的不是他自己,而是鈥︹Γㄏ胱诺氖嵌晕艺飧瞿吧说某信担胱诺氖强闪牡艿芙窈蟮纳睿┐耸贝丝蹋颐强吹降氖且桓鲈跹男∩旱希浚ǹ闪模强删吹模
( 1)、面对这样的小珊迪,我们的心情和作者是一样的。那么,就让我们和作者一起深情的对小珊迪说:鈥溛一嵊涝墩展诵±鹊摹b
(2)、面对这样的小珊迪,我们同情的同时也深深的敬佩他,那么就让我们和作者一起,握着他的手对他说:鈥溛一嵊涝墩展诵±鹊摹b
(3)、面对这样可怜又可敬的小珊迪,我们和作者一起许下我们重重的承诺:鈥溛一嵊涝墩展诵±鹊摹b
六、读写结合,情感升华。
小珊迪听了我们的话,目不转睛的看着我们,似乎在表示感谢。突然,他眼睛里的光消失了,他鈥︹φ娴牟蝗绦挠靡桓鲡溗棱澴掷此敌∩旱稀N颐悄赶嘈潘吡耍搅艘桓雒挥屑⒍觥⒚挥泻涞牡胤饺チ恕
小珊迪走了,但是他带给我们心情上的此起彼伏和情感上的波动却依然没有退却,他身上那诚实守信的美好品质犹如一盏明灯,照亮我们的心灵,他恪守着自己的诺言,尽管在生命垂危之际,也不忘叮嘱弟弟去还钱。这是多么让人敬佩啊!孩子们,就在刚才,我们也曾对诚实善良、恪守诺言的小珊迪许下我们重重的承诺,但是我们都知道,小珊迪已经走了,小利比也不曾出现在我们的生活里,那么,你打算怎么来兑现你的诺言呢?现在就请你们拿起笔,将自己的想法写在你的日记本上!
(学生练笔,汇报)
总结:因为时间关系,也许我们不能将自己想说的话表达的淋漓尽致,但是,哪怕只有只言片语,那也是我们最真、最切的内心独白。就让我们用自己最响亮的声音为小珊迪送行吧!起立:鈥溞∩旱希偌♀
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