语文A版四年级语文下《忆江南》教学设计
教学目标：
1、认识生字及新词，能正确读写词语；有感情地朗读课文，背诵古词，默写《忆江南》；
2、学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
2、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
教学重难点：
品味诗句，指导背诵，积累语言，在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
教学过程：
一、赏歌导入新课
（课前欣赏《忆江南》歌曲（DVD配风光片）
1．同学们，我们刚才欣赏到的这首好听的歌曲，歌名叫──《忆江南》。《忆江南》，是个词牌名，什么是词牌名呢？
2．屏幕出示小资料
3．今天，我们就来学习《忆江南》这首词，（圈出鈥溄镶�澚阶郑�溄镶�澗烤乖谑裁吹胤剑煌某胁煌乃捣āＯ衷谝话阒赋そ邢掠危そ哪习叮话拙右妆氏碌慕希傅氖撬罩萦牒贾菀淮Ｋ谆八担�溕嫌刑焯茫掠兴蘸尖�潱怨乓岳矗希鸵运拿览龊透蝗模乓慌忠慌奈娜四停怯卫希聪铝舜罅扛栌浇系氖省５牵鞔罟悖跋熳畲蟮模故拙右椎恼馐祝挥�27个字的《忆江南》。
4．那么，这首《忆江南》，究竟有着什么样的独特魅力呢？这节课，就让我们一起走进白居易眼中的江南。
二、读出词中美景
读通词句感受节奏美
1．练习读通。（读古诗词，首先要读通顺，请同学读两三遍，把词读顺，并注意它的节奏。（自读──指读──正音──齐读）
2．把句子读通还不够，还要注意句子与句子之间的停顿。这首词很短，但是我们还是可以将它划分为几个部分。请大家好好读，用你的停顿，告诉老师，这首词可以分为几个部分。（学生读后，说理由──再读。）
3．不知道大家有没有留意到，三、四两句有点特别。请大家好好读，边读关注这两点，第一，字数；第二，相对应的位置上的词语）（字数相等，上下相对）这样字数相等，相应位置词语对应的写作方法，叫对偶，古诗词中的对偶也叫对仗。这样的对偶句，读起来朗朗上口，很有节奏感。请同学们自己读读，注意这两句的节奏。
4．练读对偶句。
5．整首连起来读。
品读词句感受风景美
1．读得真不错，请大家轻轻地再读读词，借助注释，试着用自己的话，说说这首词的大概意思。（指名两个学生说，这个过程中注意鈥溭镶�澓外�溊垛�澋囊馑肌＃�
2．这词啊，我们懂得了它的意思，就会越读越有味。来，我们一起再读
师──江南好，
生──风景旧曾谙。
师（加重语气）──江南好，
生──风景旧曾谙。
3．读着这个鈥満免�澴郑ò迨椋腔嵯肫鹆四男┙系拿谰埃浚ㄕ夂米秩梦蚁肫鹆蒜�︹�ρ邓倒赜诮系纳睢⒎缇暗幕妫淌σ佳么视锕槟桑ㄌ液炝梯焊柩辔琛⒉莩ぽ悍伞⑾咪较础⑿∏帕魉⒉柙胺绻狻⒂忝字纭⑷私艿亓殁�︹�Γ┒磷耪飧鲡�澓免�澴郑慊够嵯肫鹉男└栌浇系氖洌�
4．道不完的江南美景，诵不完的江南诗词鈥︹�Π拙右兹粗挥靡桓鲡�満免�澴掷丛廾溃≌飧鲡�満免�澴郑玫枚嗝畎。∮腥怂担泄暮鹤郑褪且环且皇资Ｊ适呛鹤种械木档梦颐窍赶钙范涟。�
5．好，再一次用朗读品味这两句（随机评价：好！你读得豪迈洒脱；你的朗读中带着江南的柔美：这平平淡淡的声音中，一定藏着深深的情；这好字中，流淌着款款情深鈥︹�Γ�
6．在这么多江南美景中，让白居易印象最深，觉得最鈥満免�澋模烤故鞘裁茨兀恳鱿旅娴牧骄浯施ぉ�
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
7．好！谁来读这两句（指名1位），觉得能比他读得好的举手（学生读），你觉得哪些地方读得比他好，你为什么这样读？（在读的过程中，理解诗句的意思）（学生说后，再请1-2名）
8．听同学们都读得那么投入，老师也想来读一读。（请大家闭上眼睛，音乐起鈥︹�淌Ψ抖俩ぉし抖梁笱亮奖�
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花鈥︹��
（学生读后，来到一学生身边）读着读着，你好像看到了什么？（教师请2－3位学生将看到的画面，说出来，并结合句子朗读）
预设与相机点拨
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鈥溛铱吹搅寺搪痰慕�潻ぉつ鞘窃跹穆贪。坷矗腿寐搪痰慕簿驳亓魈剩魈省＃ǘ粒�
是啊，那绿绿的水，悠悠地流淌，流淌鈥︹�植坏茫幸晃皇税。免�溊赌�澙葱稳萁ぉも�溊赌纳嫌危倾杪藿�︹�︹��
请同学们再自己读读这两句，谁读得最美，一会儿老师给他配上音乐。
（学生自读──配乐指读──配乐齐读）
9.（学生读后，课件展示江南美景，让学生进一步感受江南明丽秀美的风景。）师：面对着这美丽的江南美景，再来沉醉地读这首词鈥︹��
10．真是鈥湷加虢ㄕ蓿渤ぬ煲簧�潯Ｕ馐嵌嗝赖幕姘。〗先绱嗣览觯植坏冒拙右咨钌钐镜扩ぉそ虾茫々ぉぱ佣菱�︹�δ懿灰浣希�
11．板书鈥溡溻�潱胪г倮炊磷詈笠痪洌乇鸸刈⒈甑惴拧�
12．同学们，其实啊，在古代，所有的词都是没有标点的。这标点，是现代人加的。如果让你给这句词加合适的标点，你觉得应该加什么？为什么？
（叹号！──发自内心的一声长长的赞叹）。
（省略号鈥︹�ρ跃《馕耷睿路鹂吹搅俗髡呦萑肓松钌畹幕匾渲校�
（反问和感叹连用？！既是强烈的抒情，又是深深的赞美）
13．大家加得都有道理，但是，不少文学家和国学大师，给这句词加标点的时候，一致认为，加问号，是最合适的。这是为什么呢？（最确切地表达了作者对江南强烈的思念）
14．是啊，这小小标点里，也藏着一段深情啊！江南是如此值得他眷恋，怪不得白居易一开始便叹道：鈥溄虾茅ぉぃㄑ佣寥�
三、体悟景中深情
1．其实，在我们看来，这江花，这江水，是很平常的江南景物啊，为什么白居易却如此深深地眷恋呢？
我们看黑板上的这组词语
忆江南
忆好景江花
江水
你发现了什么吗？（三个词语都带有江字；都和水有关）
是啊，作者回忆江南，最先想到的就是江南的水（将鈥澖ㄢ��/鈥澖�澆恋簦怀赦�澦�澴郑Ｋ墙系南笳鳌＝希耙蛩悖蝗艘蛩。恋匾蛩倘蟆Ｋ系牧榛臧。∫虼耍泶χ性逖舻陌拙右祝呕峋醯谜饨徒ㄊ侨绱嗣览觯�
再读这两句。
师：平常的江花与江水在白居易眼里如此美丽，除了这原因之外，还有其他原因吗？让我们走进白居易和他的江南。
屏幕出现──资料链接
白居易担任杭州刺史（相当于杭州市长）三年已满，要离开杭州了。他为杭州人民留下了什么呢？一湖清水，一道芳堤，六井清泉，200首诗。
离开杭州的那一天，杭州人扶老携幼，提着酒壶，洒泪而别，白居易落泪了鈥︹��
白居易离开杭州之后，又担任过苏州刺史等职，晚年居于洛阳。公元834年，离开杭州已经整整10年了，在北国洛阳，白居易写了一首寄往杭州的五言诗，说：鈥溄接敕缭拢钜涫呛贾荨ｂ��
又过去3年，公元838年，大诗人已经67岁了。他几次动念去杭州，但都因路途遥远，身体虚弱，难以成行。他只能把一腔思念，托付于《忆江南》。
直到离开人世，他魂牵梦绕的杭州，他亲自命名的西湖，再也没有能够旧地重游。
──节选自王旭烽《走读西湖》
读后问
2．这平常的江花和江水，为何让白居易如此眷恋呢？谁来谈谈自己的体会。
（一个学生回答后，教师提炼，是啊──
这风景，是一段美丽的江南岁月！因此，白居易深情地回忆着鈥︹��
（回读全词）
这风景，是一道芳堤，六井清泉，；因此，白居易低低地沉醉着鈥︹��
（回读全词）
这风景，还是一帮朋友，一方百姓啊；因此，白居易痴痴地想念着鈥︹��
（回读全词）
学生读完后，教师马上紧接着合作读──
（师）（生）
（响而快）江南好──风景旧曾谙。
（慢而轻）江──南──好，风景──旧──曾──谙。
（轻而慢）日出江花红胜火
（渐快，渐响）日出江花红胜火
（更快，更响）日出江花红胜火──
你看到了这团火了吗？（火）那是怎样的火啊？（熊熊燃烧的火，烈焰奔腾的火）那火焰中跳动着的是什么？（跳动着作者对江南热烈的想念啊！）
继续合作往下读
师：生
（响而快）春来──江水绿如蓝
（渐轻渐慢）春来──江水绿──如──蓝
（很轻很慢）春－来鈥斀ぉぢ泰ぉと缋订ぉ�
（反复最后一句一遍）（反复一遍）
此刻，看到了那流淌着的江水吗？那是怎样的江水啊？（绿绿的江水！）
那绿绿的江水中，流淌着的又是什么呢？（流淌着白居易对江南深沉的思念！）
3.小结升华：是啊，这红胜火的江花上，这绿如蓝的江水中，藏着作者白居易深深的情啊。这真是──寄情于水，情深似水。这就是──情景交融，融情于景！这就是鈥溡磺芯坝锝郧橛铮♀�澃。�
完善板书：（用粉笔将鈥溇扳�澯脞�溓殁�澣ζ鹄矗梢桓鐾暾拇笤病＃�
忆江南
忆──好──景水情
四、默写留驻精彩
1．来，让我们再一次动情地吟诵这首情景交融的绝妙好词
忆江南
鈥︹��
2．这么美的文字，这么美的画面，值得永远地留在我们的脑海里。来，请大家拿起笔，将这首千古绝唱《忆江南》默写下来。
3．同学们，其实《忆江南》不只是一首而是三首。如果大家读了另两首，会对第一首词有更深刻的理解。请大家课外在老师的带领下自学这两首词。
板书设计：
忆江南
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
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