鄂教版四年级语文下《特殊的葬礼》教学设计
设计理念：
借鉴鈥溇陆逃�澋睦砟睿η筇逑肘�溇掠镂拟�澋目翁媒萄卣鳎⑹怨菇ㄢ�溇掠镂拟�澋目翁媒萄Ｊ健Ｋ骄陆逃侵肝搜只谘ü淌Χ钥纬套试吹木目⒑徒逃痰木纳杓疲芄徊欢仙删式逃附冢芄挥行嵘Э扑匮⑺嘉分屎透鲂云分实慕逃１究问酝嘉瓶挝慕萄е魈猓⒂镂慕萄ё试矗钩湎喙卦亩敛牧希⒂肟挝哪谌萁杏谢稀Ｔ诮萄Ч讨校μ逑秩宋男院凸ぞ咝缘耐骋唬ど栊院蜕尚缘耐骋唬厥釉谠亩痢⑻逖楹透形蚧∩系氖ι浜蜕涞暮献饔攵曰埃丛斐渎盍椭腔鄣挠镂目翁茫惺堤岣哐挠镂乃匮�
教学目标：
（一）知识技能目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，对重点词语在理解和诵读中逐步积累，并在语言文字的表达中灵活运用。
（二）过程方法目标
从语言文字入手，通过朗读、思考和想象，加深对语言文字的理解感悟和情感体验，提高学生品词析句的能力。
（三）态度情感目标
充分认识到大自然悲剧产生的原因和导致的后果，懂得避免悲剧发生所应采取的措施，并由此深刻认识到爱护地球与人类生存的统一关系。
教学重点：
抓住课文重点词语和关键句子，通过展开想象，比较塞特凯达斯瀑布过去、现在和将来的不同情形，体会到环境破坏给人们生活带来严重危害，认识到鈥湵；せ肪场さ厍蜮�澋闹匾浴�
教学难点：
深刻理解爱护地球与人类生存的统一关系。联系课文内容，写写菲格雷特饱含深情，动人心弦的演说辞。
教学时间：
2课时
教学准备：
1、学生准备
（1）预习课文，读通课文，了解课文内容，不懂的字词通过查字典和联系上下文解决，无法解决的问题做上记号，准备课上提出或先与同学讨论。
（2）理解下列词语的意思，带点的字查查字典
葬礼 咆哮 无奈 滔滔不绝 一泻千里 流连忘返 不辞而别 奄奄一息 慕名而来
（3）通过电视新闻、报刊图书或电脑网络等途径，寻找一些关于自然环境遭受人类破坏的信息和图片；另外再找一些关于描写瀑布的诗句和词语。
（4）对教师下发的课外阅读材料《趵突泉的喜忧变迁》读一读。
2、教师准备
（1）本课的重点词语写在黑板上。
（2）做好多媒体课件。
（3）课外阅读材料《趵突泉的喜忧变迁》（提前发给学生）
教学过程：
第一课时
教学目标：
能正确、流利地朗读课文。学会本课生字，初步理解由生字组成的词语。能了解课文主要内容，初步了解作者所要表达的主旨。
教学过程：
一、启发谈话，解题导入
1.教师板书鈥溤徕�潱比醚邓碘�溤徕�澴值男捶ǎ泶镉虢淌κ樾赐健Ｈ缓笄胪Ф炼琳飧鲎郑缴嘁粢磷肌�
师：什么叫鈥溤徕�潱� 鈥溤徕�澥腔嵋庾郑幼中紊暇涂梢粤旎徕�溤徕�澴值囊馑迹此狄凰担浚ㄢ�溤徕�澲溉怂篮蟾巧喜菹裨诖圆葜校幼中紊峡矗厦媸遣葑滞罚旅媸遣莸男巫矗屑涫歉鏊雷郑�
2.教师板书鈥溊疋�潱剩耗敲粹�溤崂疋�澥鞘裁匆馑迹浚ㄑ诼袼勒咭盘宓囊鞘剑�
3.教师板书鈥溙厥獾拟�潱剩豪鲜υ谠崂袂霸偌由镶�溙厥獾拟�潱耸保悴切┪侍饽兀浚ㄊ俏傩性崂瘢磕男┤瞬渭釉崂瘢课裁闯铺厥獾脑崂瘢吭崂竦木窃跹拟�︹�Γń淌λ婊诎迨榈目翁庀旅娲蛏霞父龃笮〔灰坏奈屎牛屎诺拇笮「菸侍馐欠裰氐憔龆ǎ�
二、初读课文，了解文意
1.带着刚才的问题认真朗读课文，要读得正确、通顺。碰到读不通读不好的地方自己回过去再读读，直到通顺为止。读完后再静静的想一想，刚才的问题是否都能够解决了，该怎样来回答。
2.组织学生交流，先请提问的同学来回答。教师随机点评，并将黑板上的问号逐一擦去。
3.师：同学们通过刚才的自读，已经将刚才提出的问题解决了不少。那么，通过刚才的认真朗读，你从课文的文字当中有没有发现新的问题或者有了那些新的认识呢？请你再读一读课文，然后再交流一下你的收获，看看谁会读书。
4.组织学生交流，首先在四人小组中交流，每个学生谈自己想解决的问题，然后四人小组派代表在全班交流，教师做好点评。（引导用鈥溡蛭�︹�λ遭�︹�︹�溊刺缸约旱乃伎己腿鲜叮�
5.指名朗读自己喜欢的段落，读后说说喜欢的原因。
6.指名朗读自己喜欢的句子，也说说喜欢的愿意。
7.小结
再读课题，说一说为什么这是一个特殊的葬礼？
8.交流课外收集的资料
（1）描写瀑布的诗句有哪些？
（2）描写瀑布的词语有哪些？
三、学习词语
1.黑板出示词语
特殊 葬礼 减少 下旬 重演
咆哮而下 滔滔不绝 一泻千里
生命垂危 奄奄一息 不辞而别
毫无节制 乱砍乱伐 水土流失
慕名而来 流连忘返 饱含深情
拉丁美洲 巴拉那河 塞特凯达斯瀑布
菲格雷特 生态学 环境学 专家教授
2.指导朗读，对不懂的词语提出来讨论一下。
3.引导学生思考，对哪些词语进行了归类，说说理由。
4.再读一读这些词语，对于一些成语，要读出词语的意思来，读出语气来。
5.指导写字
滔：右下部首要写得匀称
慕：最后两笔是水平两点，不能写成垂直两点
四、课堂作业
抄写词语
五、课外作业
1.朗读课文和课外补充材料
2.通过电视新闻、报刊图书或电脑网络等途径，寻找一些自然环境遭受破坏的有关信息和图片，发表自己的见解，准备下节课交流讨论。
第二课时
教学目标：
从语言文字入手，通过朗读、思考和想象，加深对语言文字的理解感悟和情感体验，提高学生品词析句的能力。认识到保护环境的重要性，引导学生去热爱大自然，保护大自然，爱护共同的家园鈥斺�數厍颉Ｔ诖嘶∩希ü喙赝计男蜗蠼沂竞土瞪钍导剩寡羁塘旎岚さ厍蛴肴死嗌娴耐骋还叵怠�
教学过程：
一、复习导入，确定情感基调
集体读课题，师：通过上一节课的学习，请你说说这个葬礼特殊在什么地方？（引导学生从举行葬礼的对象特殊，主持葬礼的人特殊，参加葬礼的人特殊等方面来加以说明，教师自然导入课题：所以说，这是一个鈥斺�斏禾厥獾脑崂瘢�
二、精读鈥溒俨冀裎舳哉这�澆糠郑科湓颍し⒏星�
1.品读瀑布昔日的壮观景象
（1）师：同学们，塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，现在让我们随着作者的语言描述，来感受一下塞特凯达斯瀑布昔日的景象。
①指名朗读相关段落（第二自然断）
幻灯出示重点句子和相关图片：原来，塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。
②看看左边的图，读读右边的句子，说说浮现在你眼前的是一条怎样的瀑布？出示：这是一条 的瀑布。（读后交流并填空）
③师：结合图片品味品味其中的词语，你对哪个词语感受最深，就具体谈谈你的感受。（学生谈感受，教师引导深入品析）
鈥溑叵骡�潱叵谋纠匆馑贾甘裁矗慷恋秸飧龃剩惴路鹛绞裁囱纳簦浚ㄕ飧龃市闯隽似俨忌舸螅穹⑴囊笆蓿⒊稣鸲南焐＃┾�斺啋谁能读好这个词语。（如果朗读不到位，教师评价：瀑布不在咆哮）
第二个词是鈥溙咸喜痪�潱谡饫铮�溇�澲甘裁矗ㄓ猛辏挥校慷恋解�溙咸喜痪�澱飧龃视铮阊矍凹降氖窃跹木跋螅浚ㄐ闯銎俨妓烤薮螅涝兑擦鞑煌辏┾�斺�斔芏梁谜飧龃剩ǜ堇识列Ч兰郏核坎淮蟆⑺看笠恍⑺亢艽螅�
第三个词是鈥溡恍呵Ю镡�潱饫锏拟�溞衡�澲甘裁矗慷恋解�溡恍呵Ю镡�澞阊矍胺路鹂吹搅艘恢衷跹木跋螅浚ㄐ闯銎俨剂魉俸芸欤鞯煤茉丁＃┠慊嶙匀幌肫鸸糯奈皇诵吹氖裁词洌库�斺�斔芏梁谜飧龃剩浚ǜ堇识列Ч兰郏毫鞯貌还豢臁⒘鞯貌还辉丁⒘鞯煤芸旌茉丁＃�
④指导有感情的朗读
师：这一句话，只用了三个词语，就写出了塞特凯达斯瀑布鈥溗臁⑺恐蟆⑺僦臁⑺髦垛�潯Ｏ衷谖颐墙馊龃视锓诺骄渥又校胂蟪梢环暾幕妫俳饩浠岸梁谩�
自由练读鈥斺�斨该识菱�斺�斊兰郏ㄆ撇淮蟆⒂械闫啤⑵坪艽蟆⑵菩畚暗龋锤炊啻危┾�斺�斀淌Ψ抖菱�斺�斞兰垅�斺�敿謇识�
（2）下面我们就通过录像观赏一下塞特凯达斯瀑布。
播放录像片段（两遍），在关键处定格鈥斺�斒Γ杭偃缒闶堑笔钡挠慰停憔驼驹诖笃俨嫉拿媲埃慊崛绾卧廾榔俨迹浚ㄑ⒀裕淌λ婊闫溃�
（随机板书：雄伟壮观）
2.品读瀑布现在的可悲模样
（1）师：雄伟壮观的塞特凯达斯瀑布让游客留连忘返。但是，几年过去了，许多慕名来而的游客，见到的又是怎样的一副情景呢？（教师出示现在的塞特凯达斯瀑布的图片，配上音乐，教师范读。）
（2）师：同学们，几年过去了，塞特凯达斯瀑布变成了这样一副模样，着实令人惋惜。如果昔日的塞特凯达斯瀑布可以用鈥溞畚白彻垅�澙葱稳荩敲创耸钡娜乜锼蛊俨伎梢杂媚母龃视锢葱稳菽兀�
出示：这是一条 的瀑布。
（如果学生说出鈥溨鸾タ萁哜�潱淌σ迹涸谀阊劾铮鸾タ萁叩钠俨际窃跹模咳绻党鲡�溕刮ｂ�潱淌σ迹衡�溕刮ｂ�澅纠词切稳菔裁吹模磕阄裁从美葱稳萜俨寄兀咳绻党鲡�溠傺僖幌⑩�澖淌σ迹貉傺僖幌⒈纠词切稳菔裁吹模磕阄裁从美葱稳萜俨寄兀拷淌σ蚩乃悸罚岣谎奶逖椋岣谎挠镅浴Ｗ詈蠼淌σ佳姹穑母龃适侵苯用栊慈乜锼蛊俨嫉模罅礁龃视锸切慈说模羌浣有雌俨嫉摹＃�
（板书：逐渐枯竭）
（3）教师引导学生展开想象，丰富语言。
师：同学们，赛特凯达斯瀑布曾经有咆哮轰鸣、震耳欲聋的水声，现在有吗？它曾经有滔滔不绝、奔腾不息的河水，现在有吗？它曾经有鈥湻闪髦毕氯С哜�澋募绷骱推疲衷谟新穑克闹芪г写熊酌艿纳郑衷谟新穑�
在逐渐枯竭的瀑布面前，过去的一切都看不见了也听不见了，现在能够看到的是细细的流水、是黑黑的悬崖，听到的是流水低低的叹息。这就是我们心中的逐渐枯竭的瀑布的模样了。
（4）师：下面我们来看看课文中是怎样来描写这条逐渐枯竭的瀑布的？
幻灯出示：它在群山之中无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。
①指名朗读鈥斺�斘剩耗憷识潦钡男那槭窃跹模蠹姨隼戳寺穑浚ǚ锤炊啻危プ♀�溕刮！⒀傺僖幌ⅰ⑾鲡�澋裙丶势兰郏纯匆馑际欠穸亮顺隼矗┾�斺�敿謇识痢�
②师：同学们，这句话中有一个词是鈥溛弈吴�潱胛适裁唇形弈危浚ㄆ舴ⅲ喝乜锼蛊俨荚敢獗涑烧飧蹦Ｑ穑康忻挥邪旆ㄖ渥约旱拿耍库�溛弈吴�澋囊馑季褪牵翰辉敢獗涑烧庋挥邪旆ǎ坏貌槐涑闪苏庋Ｍ牵乜锼蛊俨嘉裁椿岜涞谜庋弈文兀看耸钡娜乜锼蛊俨蓟嵯蛉嗣撬敌┦裁茨兀壳胪橇瞪衔牡哪谌荩嫒乜锼蛊俨及研闹械奈弈嗡党隼础＃�
③学生自己练说鈥斺�斖阑ニ碘�斺�斨该邓碘�斺�斊兰郏ǚ锤炊啻危�
教师评价语
从你无奈的述说中，我听出了你对自己过去的眷恋，你是一条怀旧的瀑布。
从你无奈的述说中，我听出了人类给你造成的巨大伤害，你是一条理性的瀑布。
从你无奈的述说中，我听出了人类对自然的无情践踏，你是一条忧伤的瀑布。
从你无奈的述说中，我听出了你对人类的控诉，你是一条愤怒的瀑布。
从你无奈的述说中，我听出了你人类的规劝和希望，你是一条关注人类命运的瀑布。
三、精读鈥溇傩性崂疋�澆糠郑孕醋芡逞菟荡牵沂局魈�
教师过渡：同学们，塞特凯达斯瀑布的逐步枯竭，向世人敲响了警钟，唤起了人们保护环境的责任感。但塞特凯达斯瀑布再也无法改变自己走向消亡的命运，他流尽了最后一滴水，就像是风烛残年的老人流下的最后一滴绝望的眼泪，孤独地离我们远去。（出示人们举行葬礼的幻灯片，配上悲哀的音乐）
1.师：1986年9月下旬，巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯瀑布举行了葬礼。下面请一位同学读读课文最后一段，看看这位总统在葬礼上表达了哪些意思。
指名读鈥斺�斨该担讲阋馑迹阂皇嵌源笃俨嫉拿篮没匾洌欢嵌匀嗣堑暮耪儆攵保�
2.师：在葬礼上，菲格雷特总统的演讲包含深情，动人心弦。下面请你根据课文内容，试着写一写这段演说辞。因为时间有限，只要简要地写上一段。课文中重要的词语和句子可以引用，但要自己组织语句来写，最好还要有自己独到的语言文字。
教师出示格式
尊敬的女士们，先生们
今天，我们怀着沉重的心情为塞特凯达斯瀑布举行葬礼。昔日的瀑布鈥︹�墒牵缃竦钠俨尖�︹�οＭü庋脑崂疋�︹��
（教师事先下发草稿纸，半张按照格式以填空形式出现，半张可以不按照格式写，只要写出两层意思就可以了。学生写话，教师巡视并物色发言人，酝酿点评）
3.指名上台演讲，进入角色，教师点评。
4.师：（指着板书）同学们，雄伟壮观的塞特凯达斯大瀑布在短短几年中逐步枯竭，最终走向消亡，这真是大瀑布的悲剧。（板书：大瀑布的悲剧）
四、补充图片资料，联系生活，拓展提升
1.其实，许多年来，在我们的生活中，塞特凯达斯大瀑布的悲剧还在不断地上演着，下面请看一组图片（幻灯出示）
（1）出示鈥湴咨� 污染水源鈥澩计剩赫馐鞘裁吹谋纾ㄋ吹谋纾�
（2）出示鈥溗饰廴� 鱼儿遭殃鈥澩计剩赫馐鞘裁吹谋纾ㄓ愣谋纾�
（3）出示鈥溌铱忱姆� 群山荒芜鈥澩计ξ剩赫馐鞘裁吹谋纾浚ㄈ荷降谋纾�
（4）出示鈥溗亮魇� 田地干旱鈥� 图片，问：这是什么的悲剧（田地的悲剧）
（5）出示鈥溡惶蹲撬� 维系生命鈥� 图片，问：这是什么的悲剧（生命的悲剧，人类的悲剧）
2.师：同学们，《特殊的葬礼》这篇课文给我讲述的是大瀑布的悲剧，但在我们的眼里，这仅仅是大瀑布的悲剧吗？（不是，这实质上是人类的悲剧）
板书：将鈥湸笃俨尖�澆寥ィ某赦�溔死噔��
3.师：同学们，在这节课上，我们不仅替塞特凯达斯大瀑布说出了心中的无奈，还替菲格雷特总统进行了演说。假如再进一步联系我们的所见所闻和课前搜集的资料，我相信你一定还有很多话要说，但此时此刻，假如把我们的千言万语汇成一句话，你最想说的是什么？
5.教师小节：同学们，大自然是慷慨无私的，它已经向人类恩赐了许多许多，但我们人类在开发自然的同时必须保护自然，与自然和谐共处，只有这样，我们才能创造出更加美好的明天。希望我们人类的悲剧不再重演。
板书：不再重演
五、课外作业
读读补充材料《趵突泉的喜忧变迁》，看看趵突泉原来的喜是什么？后来的忧是什么？最后的喜又是什么？看看它的喜忧是如何变迁的？看看我们如何使趵突泉曾经的悲剧不再重演了。
板书设计：
特殊的葬礼
雄伟壮丽 逐渐枯竭
（大瀑布的）悲剧
（人类的） （不再重演）
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