北师大版一年级语文下《好事情》教学设计
教学目标：
1、运用学过的识字方法，认写生字，感受汉字的形体美。
2、了解课文内容，结合语言环境体会鈥溂偈光�潯⑩�溓『免�潯⑩�溛�澋却视锏囊馑迹⒛苡闷渲械囊恍┐视镌炀洹�
3、正确、流利、有感情地朗读课文，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学重点：
学习生字、新词，流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
学生从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学准备：
教师：生字卡片、词语卡片、教学挂图。
学生：为他人做一些力所能及的好事情。
教学时间：
1~2课时
教学过程：
一、质疑激趣，引入新课
1、同学们，平时，咱们班有不少同学喜欢做好事。说说看，你都做过哪些好事呢？
2、你们真是乐于助人的好孩子。有一个小朋友，他也想做好事情，为此，他想了很多很多。你知道他都想了些什么吗？他到底做了没有呢？
二、初读课文，学习生字
1、这些答案都在课文里写着呢！请借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出生字娃娃，并把圈出的生字多读几遍。
2、请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听。同桌互相帮助正音。
3、出示生字卡片抢读生字，会认的孩子抢着读。
4、教师：生字娃娃带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。（出示词语卡片全班齐读。）
5、教师：这一课要求会写的生字有8个，怎样才能写得更美？会观察的小朋友，请你给大家提个醒。
老师重点指导鈥湽遭�澴值氖樾础�
6、描红、书写，同桌交流展示。
7、全班齐读课文，要求读准字音，不加字，不减字。
三、细读课文，体会情感
（一）学习感悟第2~5自然段。
1、读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么吗？
2、同学们，这是一个非常有趣的小故事，让我们再把这则故事读一读，边读边思考以下几个问
题
（1）尤拉想做哪几件好事？他是怎样想的？用鈥溾�澒闯鱿喙氐挠锞洹�
（2）他对妹妹、奶奶、哈巴狗分别是怎么说的？用鈥溾�斺�斺�澒闯鱿喙氐挠锞洹�
3、同学们读得很认真。咱们先来看看小尤拉第一次想做什么好事情。
出示句子：鈥溂偈刮颐妹玫粼谒铮揖腿ゾ人♀��
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会奋不顾身地帮助别人。我们在读这句话时，应该怎么读才能表现出他的勇敢？
抽读，师生评议，再齐读。
4、正在这时，鈥溍妹们『米呃戳蒜�潯ｂ�溓『免�澥鞘裁匆馑迹客强梢园训�2、3自然段连起来理解鈥溓『免�澋囊馑肌�
5、妹妹想让尤拉陪她玩，她会用什么样的语气对尤拉说？
抽生读妹妹说的话，指导学生用恳求、商量的语气朗读妹妹说的话。
6、出示小尤拉说的话：鈥溩呖鹑怕椅蚁胧虑椋♀�濃�溔怕意�澥鞘裁匆馑迹克恼饩浠坝指迷跹粒�
7、妹妹听了尤拉的话，心情会怎样？她会想些什么？
8、分角色朗读2~5自然段，注意读好对话。
（二）合作学习6~12自然段。
1、师生共同总结学法
（1）读课文，结合上下文理解重点词语。
（2）体会感情，揣摩语气，练习朗读。
（3）分角色朗读。
2、运用以上学习方法，小组合作学习6~12自然段。
3、检查合作学习情况。重点是指导理解鈥準帐扳�潯⑩�湸蚪菱�澋却视锏囊馑己屠识恋闹傅肌Ｄ棠獭⑿」返幕笆强仪笊塘康挠锲壤幕笆巧⒉荒头车挠锲�
4、小尤拉是多么的想做好事情啊！为此他还想了那么多，可为什么鈥溍妹檬芰宋呖蒜�潯⑩�溎棠桃∫⊥封�潯⑩�湽凸泛仙献欤凶盼舶团芰蒜�澞兀�
（引导学生发现：尤拉一直只是想，却没有行动。）
5、分角色朗读第6~12自然段，注意读好对话。
（三）自读自悟第13、14自然段
1、小尤拉到了妈妈那里，他是怎么跟妈妈说的？妈妈又是怎样回答的？齐读最后两段。
2、有感情地朗读妈妈的话，仔细体会妈妈既亲切又和蔼的语气。
3、小组讨论妈妈说的算不算好事情，这类事情你做过哪些。
4、小结：我们要做好事情，就应该从身边做起，从小事做起。
5、此时此刻，你想对小尤拉说些什么？
四、练习分角色朗读全文（注意师生合作）
五、自编自演课本剧
鼓励学生具有创造性地表演。
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