教学目标：

　　1、学习本课2个生字，正确读写鈥溦羧� 徘徊、旋转 挪移鈥澋却视铩�

　　2、带着自己的理解正确流利有感情的朗读课文，品味字里行间流露的感情，在读中学习作者的语言表达方式。

　　3、体会作者对时间流逝的伤感、无奈惋惜和不虚度此生以及珍惜时间的感受。

　　教学重点：

　　抓住关键词句体会作者的思想感情。

　　教学难点：

　　体会作者的思想感情，懂得珍惜时间

　　教学过程：

　　一、揭题导入，检查自习

　　1、 揭题

　　⑴、板书课题：匆匆（提示不要匆匆忙忙的写漏掉了一点）

　　⑵、围绕文题谈话，这篇课文讲的是什么在匆匆？

　　2、 了解作者

　　⑴学生交流收集到的作者信息

　　⑵介绍作者（出示课件）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、认真倾听配乐诵读，要求：边听边记，边听边思考，凡是书上你认为时间匆匆而逝的地方做上记号，可以把自己的体会写在旁边。

　　2、课文主要将什么内容？

　　三、检查自学情况

　　1、 出示词语：鈥溦羧� 徘徊、旋转 挪移鈥�

　　句子：我不禁头涔涔而泪潸潸了。

　　我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。

　　2、 自己读一遍。

　　3、 指名读

　　4、 有不同想法吗？

　　5、 （特别指出：旋转的转，改变方向的时候读

　　6、 zhuǎn。读zhu脿n而围着一点，可以组成什么词？）

　　7、 鈥溑腔测�澥鞘裁匆馑迹磕闶窃趺粗�道的？（提示理解词语的方法：猜词法、查字典等）

　　8、 鈥溦翕�澥樾吹氖焙蛐枰�注意什么（示范书写）学生练写，注意姿势。

　　9、 指名屏幕上的读句子。纠正全班齐读。

　　10、鈥溔泛踱�澘梢曰怀赡母龃剩浚ㄌ崾居没淮实姆椒ㄒ部梢岳斫獯视锏囊馑肌＃�

　　四、再读课文，领悟情感。

　　1、 想一想；文中哪些语句写出时光匆匆一去不复返呢？

　　2、 默读课文，边读边画出令你深受启发的句子，找到这样的句子反复读一读，可以把你的体会写在旁边。

　　3、 指名谈谈自己的感受。

　　小结：同学们非常了不起，能从课文中看出这么多道道来，而且也听出了散文的特点。能让你感受到的时光匆匆而逝的句子遍布全文。这就是散文非常明显的特点------形散神聚。

　　五、品读句段，读中悟情

　　1、以第一段为例，指导读书方法。（出示句段：引导学生深入理解文章思想。）

　　⑴第一段谁读懂了什么？

　　⑵引导学生品读句子，抓关键词语，交流自己的感受，读出自己的情感体验。

　　⑶师生互动，读议结合。带着体会有感情的朗读文段。

　　⑷回顾、总结品读的方法，鼓励学生在后面的学习过程中迁移运用。

　　2、 迁移运用，自主阅读

　　⑴学生默读2鈥�5自然段，选择自己感受最深或者特别喜欢的句子细读并批注。

　　⑵引导学生抓住关键词句，读中体会感情，读中感受作者的语言魅力。

　　⑶朗读句段。

　　六、总结收获，布置作业

　　1、总结本课学习收获

　　今天学得非常出色，也给老师带来很多启发，我们更感慨时光流逝，让我们共同珍惜时光，珍惜生命。

　　2、提出问题，为进一步研读做准备。

　　3、布置课后作业

　　⑴有感情的朗读课文，背诵喜欢的句子或段落。

　　⑵收集关于珍惜时间的诗文、名言、警句。

　　⑶选择下面的一个内容写一写。

　　l按照课后的第三题要求写几句话。

　　l写一段话表达自己对时间的感受。

　　板书设计：

　　匆匆 倾听

　　花有从开日，人无再少年对话散文 思考

　　逝去如飞，珍惜时间 珍惜时间