新课标六年级语文下《匆匆》教学设计
教材简析：
《匆匆》是十二册第四单元的第二篇课文，这篇散文朱自清写于1922年3月，当时作者已经24岁。鈥溛逅拟�澰硕保熳郧逦饷骱托率贝牡嚼炊逗簟ｂ�溛逅拟��**过后，由于旧的东西没有摧跨，新的社会蓝图又不清晰，朱自清很想为国家作出贡献，但是他找不到方向，没有目标，于是陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇感人的散文。以此表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的有以下几个特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，充满着诗意的语言，将自己的感慨依托于燕子、杨柳、桃花等多种可观的大自然景观中，读起来像一首流淌的小诗。教学时我着重引导学生在阅读中感悟语言的美，进而感受作者的美好心灵，认识时光的短暂和一去不复返，从而更珍惜时光，珍惜生命。
学生分析：
六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文语言优美、文辞隽永，优美的语言中包含着作者浓郁的情感。这对于心理方面还不够成熟的六年级学生，理解起来具有一定的难度。
教学目标：
认知目标
1.学会本课六个生字，正确读写鈥湻雇搿⒘媪胬⑴腔病⒊嗦懵汊�澋壬省�
2.通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。
3.感受课文的语言美，领悟作者表达方法。
4.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。
能力目标
1.读中培养学生的语感。
2.培养学生感受美，欣赏美的能力。
情感态度目标
在阅读中感悟作者的美好心灵，认识时光的短暂和一去不复返，从而更珍惜时光，珍惜生命。
教学重点：
感受语言美，领悟表达方法。
教学难点：
通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。
教学策略：
诵读感悟法、读写结合法。
教学准备：
1.多媒体课件。
2.学生课前准备：搜集关于朱自清的资料。
课时安排：
二课时
第一课时
教学过程：
一、谈话导入，引出鈥準惫獯掖意��
（一） 揭示课题，理解鈥湸掖意�潯�
复习汉乐府民歌《长歌行》，导入课题，板书课题，理解课题。
（二）学生汇报收集资料，教师介绍作家。
设计意图：著名特级教师于漪曾说过：鈥溈蔚牡谝淮敢迷谘男牧樯希し⑵鹚撬嘉幕鸹ǎ蛳翊攀谎蜒卫蔚匚 ｂ�澣肥担玫目肥强翁贸晒Φ囊话搿Ｋ栽诳蔚目嘉易⒁庥旆瘴В浦行模韵钡墓攀既耄北贾魈猓魅费暗姆较颍蕴岣哐暗挠行浴Ｔ俣瓷杌崛醚惚ü赜谥熳郧宓淖柿希峁┦┱鼓芰Φ钠教ǎし⒀占牧系男巳ぃ佣行У芈涫盗苏庋诘囊幌钪氐阊盗封�斺�斪⒁馐占泄刈柿系耐保谷逖灾熳郧迳接懈龀醪饺鲜叮馕翱挝模斫饽谌荩寤崆楦械嫦录崾档幕 �
二、初读课文，感知鈥準惫獯掖意��
（一）学生自由读课文，提出学习要求
1．读准字音。
2．划出中心句。
（二）反馈检查
1．学习生词，指导书写。
饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 头涔涔 泪潸潸
2．找出中心句，了解前后呼应的表达方法。
设计意图：古语有鈥準於撂剖偈祝换嵝词不嵋麾�澋乃捣ā６喽烈殉晌岣哐镂哪芰Φ囊患�湻ū︹�潯８荼疚挠镅杂琶溃琶赖挠镅灾性毯排ㄓ舻那楦械奶氐悖诔醵林卸磷级镣ǹ挝模甯兄谌荩揽挝闹饕柒�溛颐堑娜兆游裁匆蝗ゲ桓捶的兀库�澱飧鑫侍庹箍鹗觥Ｕ庋形颉⑵菲雷鲎急浮�
三、品读感悟，体会鈥準惫獯掖意��
（一）默读课文。思考：课文哪些地方写了鈥準惫庖蝗ゲ桓捶碘�潱空页鱿喙氐挠锞渖钊胩寤帷�
（二）根据学生汇报，顺学而导，品读鈥準惫庖蝗ゲ桓捶碘�澞谌荨Ｖ氐闫范烈韵履谌�
1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？鈥斺�斒怯腥送盗怂前眨耗鞘撬坑植卦诤未δ兀渴撬亲约禾幼吡税眨合衷谟值搅四睦锬兀�
(1)引导学生汇报感受。
(2)学生个性化朗读。
(3)改成小诗，感受课文语言的美。
改成的小诗
燕子去了，
有再来的时候；
杨柳枯了，
有再青的时候；
桃花谢了，
有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，
我们的日子为什么一去不复返呢？
鈥斺�斒怯腥送盗怂前�
那是谁？又藏在何处呢？
是他们自己逃走了罢
现在又到了哪里呢？
（4）诵读积累语言。
设计意图：《新课程标准》指出，在阅读教学中，应重视阅读感受和体验。语文是人文性很强的学科，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，在阅读中应重点培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。鈥湺菱�澞馨镏斫饪挝模酆头⒄褂镅裕寤崆楦小Ｒ虼宋胰醚远恋亩嘀址绞阶灾鞔ッ谋荆纾菏ι献鞫粒鲂岳识粒湫蚋某尚∈恋榷嘀中问剑醚诙林杏胛谋尽⒂胱髡叨曰埃诙林屑由盍死斫夂吞逖椋诙林刑寤峥挝挠镅缘挠琶溃诙林信嘌擞锔小�
2.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
（1）品读鈥湴饲Ф嗳兆逾�澋奈奚尴ⅲ寤嶙髡弑扔髟擞玫那擅睢�
（2）教师介绍创作背景。
3.默读第三自然段，思考：朱自清的鈥湴饲Ф嗳兆逾�澥窃跹サ哪兀勘叨帘呦耄写ド畹牡胤剑梢孕聪伦约旱母惺堋�
（1）学生汇报。
相关句子：于是鈥斺�斚词值氖焙颍兆哟铀枥锕ィ怀苑沟氖焙颍兆哟臃雇肜锕ィ荒保愦幽坏乃矍肮ァＮ揖醪焖サ拇掖伊耍斐鍪终谕焓保执诱谕熳诺氖直吖ィ旌谑保姨稍诖采希懔媪胬卮游疑砩峡绻游医疟叻扇チ恕５任艺隹酆吞粼偌馑阌至镒吡艘蝗铡Ｎ已谧琶嫣鞠ⅰ５切吕吹娜兆拥挠岸挚荚谔鞠⒗锷凉恕�
（2）学习表达方法。
引导从鈥溋媪胬�潯⑩�湽モ�潯⑩�溈绻�潯⑩�湻扇モ�潯⑩�溋镒哜�潯� 鈥溕凉�澋却视镏刑寤崾惫饫慈デ崆拇颐Γ谏宰菁词偶渚凸チ耍俣仍嚼丛娇臁�
（3）理解鈥湴饲Ф嗳兆逾�澙慈ゴ掖摇�
引导从鈥溝词肘�潯⑩�湷苑光�潯⑩�溎烩�潯⑩�溙稍诖采镶�潯⑩�溙鞠⑩�澨寤嶂熳郧迦兆拥牧魇牛慈ゴ掖摇�
（4）仿说。
引导学生联想时光还会怎么样匆匆流逝，运用课文的表达方法仿说。
课件
的时候，
日子从 ；
的时候，
日子从 ；
的时候，
日子从 。
（5）体会情感，指导朗读。
用导读引导学生反复体会，体会情感，提升朗读。
设计意图：《语文新课程标准》指出：鈥溣镂难爸卦诟行园盐这�� ，因此，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
这部分教学活动主要围绕指导学生感受鈥湴饲Ф嗳兆逾�澙慈ゴ掖遥寤嶙髡弑泶锏乃枷敫星椤Ｒ员尘敖樯馨镏杏楦校砸佳プ≈氐愦示洌擞米灾髌肺叮星槔识粒灾鞣⑾郑⒒酉胂螅列唇岷系确椒ㄑ昂吞寤帷Ｕ庋ü嘀址绞饺醚呓谋荆ッ谋荆胛谋荆胱髡叨曰埃曰暗闹行氖敲扛鲅Ｔ谡夤讨醒唤瞿苷媲械靥寤嶙髡弑泶锏乃枷敫星椋惺芸挝牡挠镅悦溃煳蜃髡弑泶锓椒ǎ鼓苋醚诖罅康挠镂氖导姓莆赵擞糜镂牡墓媛伞�
四、小结，布置作业
（一）教师以诗意语言总结延伸。
（二）布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
板书设计：
16、匆匆
时光匆匆
（无奈鈥︹�Γ�
一去不复返
第二课时
一、品读感悟，体会时光匆匆
（一）感受对生命的追问：精读第四、五自然段
1.自由读课文。
2.在第四自然段中，作者有几次追问？（六次）有几次做出了回答？（前两次）师生读书问答。
3.引导学生试答文中后四次追问：你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹？怎样的人生就是没有虚度，才算是没有白白的在这个世界上走一遭？可以举一个你佩服的人做例子来说明。引导学生既要谈伟人名人的事例，又要关注自己身边的普通人。
4.出示朱自清资料，引导学生谈感受：你觉得朱自清先生有没有在这个世界上白白的走一遭？
诵读积累，领悟时光匆匆
二、拓展延伸，深化认识鈥湸掖意��
1.展示交流诗文、警句，进一步懂得珍惜时间、珍惜生命。
2.出示崔护的《题都城南庄》，师生齐读这首诗，深化认识。
3.小练笔：写读后感受。
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