陕旅版三下Unit 3《Look at me》教案
教学目标：
能够听、说、读、写单词：teacher, father, mother，fat, thin, tall, short.
能够听说，认读单词： she, he, Miss King, glad, see, Mr. White.
重点难点：
能熟练掌握句型，并能掌握he, she的熟练使用
Who is she? She is鈥�
Who is he? He is 鈥�
He/She is fat/thin/tall/short.
能用句型自由谈论人物身份，并能用所学形容词来描述人物的特征。补充单词brother, sister, grandfather, grandmother.
课前准备：
教师准备课文中出现的单词卡片，以及比较能说明人物特点的全家合影照片。
教师准备塑料小锤两个，玩具小熊一个，快节奏的音乐二三首。
学生自己准备自己的全家合影照片。
教学过程：
一、热身（Warming up）
教师可播放Unit 5中Let鈥檚 sing部分的歌曲，和学生一起边跳边唱进行本节课的热身活动。
二、新课展示（New Presentation）
a.在新课开始前，教师可以通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry，Tom的对话引出本课重点句型和词汇学习。
（早上在学校的大门口）
Jerry：Hello,Tom！ Who is he?（指着Tom的爸爸问）
Tom：He鈥檚 my father.
Jerry: Wow！Your father is very tall and fat！
Tom：Who is she?（指着Jerry的妈妈问）
Jerrry: She is my mother, she is short and thin.
Tom: This is my father, and this is Jerry鈥檚 mother.
Tom鈥檚 father: Glad to see you.
Jerry鈥檚 mother: Glad to see you, too.
b. 教师结合一些教学卡片或者课前已经准备好的照片进行本课重点句型She is 鈥�/Who is he? He is 鈥�/He is fat/thin. She is tall/short.及形容词如fat, thin, tall, short的讲解
教师先在投影仪上向同学们展示自己的全家福照片，通过一边展示一边向同学们介绍教师家里的成员，从而引出This is my father/my mother.She/He is fat/ thin/tall/ short.等本课重点新词和句型。并且把刚才开课之前Tom的爸爸、Jerry的妈妈的照片拿出来进行对比，进而让学生更快更好的理解本课中的形容词。教师通过照片中的人物帮学生总结：fat, thin, short, tall. 它们都是形容词，可以用来形容人的外貌特征的，fat的意思是肥胖的，厚的，宽的；而thin是它的反义词，意思是瘦的，薄的，细的；short和tall也是一对反义词，short的意思是矮小的，低的；相反tall的意思就是高大的。然后，再用一些孩子们熟悉的动画人物的外貌特征来举例让学生加深记忆。这里特别要提醒教师最好不要用fat来描述班里体型较胖的孩子，以免孩子的自尊心受到伤害。
另外，教师要给学生说明本课中出现的Glad to see you.和同学们之前接触过的Nice to meet you.表达的是同样的意思，可以相互替换使用，同时我们也可以说成Pleased to meet/see you！
c. 接下来，教师可以通过以下歌谣和学生进行训练、巩固和复习，分组来进行说唱表演，如果学生掌握的很不错，教师可以鼓励学生根据自己的词汇对下面的chant进行换词改编，教师提供帮助。
Father, father.
This is my father.
My father is a teacher.
Mother, mother.
This is my mother.
My mother is a doctor.
三、巩固活动：（小组游戏）
1）Flash cards
教师拿出课前准备好的单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性。
2） 击鼓传花
教师将所有的单词卡片随意贴在黑板上，然后播放音乐，让学生按照一定的顺序进行玩具小熊的传递，当教师停止音乐的播放时，手里拿着玩具小熊的同学将必须站起来，读出教师手指的单词，再用该单词造一个句子，对表现很好的同学，教师要适时进行鼓励和表扬。
3）Ask and answer.
这一部分，教师可充分将舞台交给学生，让孩子们自由在教室走动，或两人一组或多人一组就自己带来的家庭合照进行句型的问答练习，让他们尽情发挥，起到加深、巩固、多讲英语的作用，教师随堂指导。
4）High and Low voice.
教师或大声或小声的说出本课中出现的短语或者单词，学生做出与教师相反的反应，如：如果教师大声的说my teacher！学生则要非常小声的重复my teacher.这个游戏很有助于学生集中注意力，特别是教师小声说的时候，学生的注意力全都集中在教师的口型上。对表现好的孩子教师一定要多加表扬，以树立孩子们对英语的自信心。
5） Performance
教师可以安排或者由学生几人一个小组进行自编自演一个生活中的场景，最后在全班进行评选，看看哪一个小组表演的最好，内容有新意，对语言点的掌握很熟练。教师可以指定几个集体奖项或个人奖项。
四、听录音学习课文，并跟读
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