鄂教版四年级语文下册《少年》教学设计
教学目标：
知识与技能
1、学会八个汉字鈥湼浴⒃础⒂ァ⑾琛⑷椤⒆病⒛ァ⑷锈�潯�
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
3、通过朗读课文感悟文中朝气蓬勃、积极向上、勇于拼搏的少年形象。
4、引导学生品读文中的好词好句，并试着仿写。
过程与方法
采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。
情感态度价值观
激发学生积极向上、乐观开朗的情感。
教学重点：
品读，感悟课文的思想情感。
教学难点：
使学生融入其中，体会课文所表达的情感。
教学用具：
磁带一盒
教学时数：
二课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发情感。
1、上课之前，老师要让大家猜一个谜语：鈥溤缟纤奶跬龋形缌教跬龋砩先跬取ｂ�潱盏祝喝耍┦前。「詹琶沼镏兴岬降拟�溤缟系街形玮�澱庖欢问奔涫侨说囊簧凶畛渎α俊⒊渎Ｍ氖笨獭６倌旮窃缟狭叩阒拥奶簦敲磁畈挥谐＃ò迨榭翁猓�
2、指名读课题。用自豪的语气读鈥溛沂� 的少年！鈥�
3、师相机板书。那么自信、那么自豪的少年，连我国著名诗人臧克家都称赞不已，我们一起来读读这首诗《少年》
二、初读课文。
1、自读课文，读通顺、读流利。
2、指名读文，正音。
3、默读课文，边读边想：鈥溤谡馐资校髡咚瞪倌晗袷裁矗库��
三、感悟课文。
1、指名说，师相机板书。原来诗人一共运用了七个结构相似的比喻句形成一首诗，把我们比作是鈥斺�斠痢�
2、诗人想表达的感情远远不止这些，他想赞美咱们少年的哪些美好品质呢？请大家自由品读课文，同桌互相谈一谈。
3、指名畅谈感悟，自由探讨，师相机用生动的语言引导学生感悟出少年拥有朝气蓬勃、积极向上、勇敢、自信、有冲劲、有希望的美好品质。
4、多种形式朗读感悟诗中的情感。
四、写字指导
1、注意鈥溣ァ⑷锈�澋男捶�
2、四人小组进行词语积累练习。
五、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、书写生字。
3、阅读有关少年的书籍。
第二课时
一、回顾谈话。
师：上一节课我们知道了诗人通过新奇的想像、丰富的语言为少年谱写了一曲美好的赞歌，我们一起来读一读吧！齐读课文。
二、继续感悟课文，试背。
1、是啊！我们是自信的、充满希望的，让我们将诗中的鈥溕倌赈�澔怀赦�溛颐氢�潱笊烈欢粒嘈拍忝且欢ɑ岣械椒浅Ｗ院馈＃猩痢⑴痢⑵攵粒�
2、激发情感，师再次引读。
3、试背全诗。
4、多种形式背诵全诗。
三、总结、扩展。
1、出示句式
少年鈥斺�斚馹_______ ，________ 。
这些诗句还不足以表达我们少年的优秀品质，你们能自已夸夸自己吗？
2、四人小组内说一说，动笔写一写，欣赏品读。
3、出示李白和辛弃疾的诗词，全班齐读，结束全课。
作业
1、按课文内容填空
我们鈥斺�斚馹_______，________ 。
我们鈥斺�斚馹_______，________ 。
少年鈥斺�斚馹_______，________ 。
少年鈥斺�斚馹_______，________ 。
少年鈥斺�斚馹_______，________ 。
少年鈥斺�斚馹_______，________ 。
2、你觉得少年还像什么？试着写几句。
板书设计：
太阳 朝气蓬勃
源泉 积极向上
小树 乐观开朗
1、少年 小鹰 充满希望
乳虎 勇于拼搏
刀刃 自信创新
英秀 鈥︹�︹��
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