教学目标：

　　1、了解课文内容，懂得做什么事情都要积极开动脑筋，设法巧干，合理分工，善于用最少的时间、最少的力气把事情做得最好。

　　2、认识生字11个，书写生字7个。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、了解课文内容，懂得做什么事情都要积极开动脑筋，设法巧干，合理分工，善于用最少的时间、最少的力气把事情做得最好。

　　2、认识生字11个，书写生字7个。

　　教学难点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、故事导入，课题质疑

　　1、有一个既懂事又勤快的孩子，跟着爸爸妈妈去植树。看到爸爸妈妈不但要挖坑、埋树苗，还要浇水，十分辛苦。他想了想，对爸爸妈妈说：让我去拿树苗吧。他们三人分了工：爸爸挖坑，孩子拿树苗、放树苗，妈妈填土、浇水，干得热火朝天，很快就干完了。干完之后，爸爸对孩子竖起了大拇指：这个办法真好！

　　2、板书课题：这个办法好

　　3、读一读、想一想：读了课题，你想知道什么？

　　（教师及时对学生的质疑予以评价）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、首读课文，要读得正确，划出文中生字。

　　2、再读课文，标明文章自然段序号。

　　3、认读生字，检查字音掌握情况，同时引导记忆。

　　4、分组读文，相机指导朗读。

　　5、交流：课文讲了一件什么事？

　　三、品读感悟，深入理解

　　（一）指导学习第一自然段

　　1、自读该段：你从这句话中知道了什么？

　　2、指导理解鈥溁锇槊氢�澮淮剩耗愕幕锇橛心男┩�学？

　　（二）指导学习第二自然段

　　1、自读思考：毛泽东思考了一个什么样的问题？

　　2、他想出了一个什么办法？

　　3、讨论：原来的做法哪里不好？

　　（三）指导学习第三、四自然段

　　1、自读思考：毛泽东的办法好吗？你是怎么知道的？

　　（抓住鈥湵ケサ拟�濃�溞矶噔�濃�溌�篮鈥澲畲剩�通过观察插图、朗读理解。）

　　2、议一议：这个办法为什么收到了好的效果？

　　四、小结

　　五、指导书写生字

　　板书设计：

　　原来

　　放牛（担心牛跑）专人放牛

　　砍柴（少）每人一捆

　　捡果子（少）每人一份

　　分工合作效率高

　　教学反思：

　　上课时发觉自己设计好的教案在导入语（主要是学生对当时小孩子从事的劳动内容非常陌生，对辛苦性认识不足，从而对常规做法的低效不够了解；相应的是原板书的设计方面就不能体现出鈥溦飧霭旆ê免�潱�遂把板书设计为如下内容，教学也随之更动。

　　第一组：放牛（饱饱的）每人

　　放牛、砍柴、捡果子毛泽东和他的伙伴们

　　第二组：砍柴（许多）

　　第三组：捡果子（满篮）一份

　　累、收获多

　　分工合作效率高