教学目标：

　　１、能用自己喜欢的方法，自主认识本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。

　　２、会正确书写鈥準氢�潯⑩�湺溻�澋龋陡錾�字。

　　３、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；

　　４、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。

　　教学重点：

　　识字、正确书写生字、感情朗读课文。

　　教学难点：

　　初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。

　　教学准备：

　　生字卡片、课件、头饰。

　　教学流程：

　　一、激趣导入新课

　　1、用彩色粉笔在黑板上画出一片圆圆的、绿绿的荷叶，并画上荷花。

　　2、谈话引入：同学们，今天荷叶仙子来到我们的课堂做客，让我们跟她打个招呼吧：你好，荷叶仙子！今天，荷叶仙子带给我们的是发生在她家里的故事。你们想不想听啊？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自读课文，要求读准字音，读通课文。

　　2、想一想：荷叶仙子讲了关于哪些小伙伴的故事呢。

　　①指名回答。

　　②教师根据学生的回答。依次将小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的卡通图片粘贴在黑板简笔画中相应的位置。

　　3、荷叶仙子带着4个小伙伴和我们一起学习生字词语，每个小伙伴后面都跟着与它相关的词语，请同学们跟着它们一起把这些字词读准了。出示小黑板

　　荷叶：圆圆的　绿绿的

　　小水珠：摇篮　躺在　眨着　亮晶晶　眼睛

　　小蜻蜓：停机坪　立在　展开　透明　翅膀

　　小青蛙：歌台　蹲在　呱呱地歌唱

　　小鱼儿：凉伞　笑嘻嘻　捧起水花

　　4、荷叶仙子把我们带到了她的家。注意观察（看黑板）：荷叶仙子是什么样子呢？她的颜色又是怎样的？

　　①指名回答。（圆圆的，绿绿的）

　　②多美的荷叶仙子呀！让我们美美地读读第一自然段，注意鈥溤病⒙题�澚礁鲎郑�它最能体现荷叶的美。

　　③教师指导朗读。

　　三、重点研读第二到第五自然段

　　1、指导学习第二自然段。

　　①故事发生在荷叶仙子家里，哪个小伙伴先来了？请同学们自己读读第二自然段，边读边想自己读懂了什么。

　　②学生自读第二自然段。

　　③指名汇报学习情况（小水珠把荷叶当成摇篮在上面滚来滚去），教师根据学生回答把鈥溡±衡�澮淮市丛阝�溞∷�珠鈥澘ㄍㄍ计�旁边。

　　④哪一句话告诉我们小水珠把荷叶当成摇篮？鈥溡±衡�澥鞘裁囱剑浚ㄖ该�回答，读鈥溞∷�珠鈥澦档幕埃�小黑板出示该句子）

　　⑤认识冒号、双引号。（出示冒号、双引号卡片）这些特殊的符号把小伙伴们的话引出来，它们叫冒号、双引号。小水珠为什么说荷叶是它的摇篮呢？（指名回答）

　　⑥（教师指着黑板）你们看，小水珠躺在圆圆的绿绿的荷叶里，随着清风在荷叶上滚来滚去多么快乐！让我们把鈥溡±衡�澦突鼐渥又卸炼涟伞＃ㄑ�生齐读鈥溞∷�珠鈥澦档幕埃┬∷�珠真高兴！它眨着亮晶晶的眼睛看到了什么？

　　说话训练：小水珠眨着亮晶晶的眼睛看到了________

　　⑦指导朗读第二自然段。

　　2、指导学习第3～5自然段。

　　①小水珠来了，其他的小伙伴也来到荷叶仙子的家里。他们说了什么话呢？请你用横线画出来。（学生边读课文边画出相关句子）

　　②指名回答，用小黑板出示三个小伙伴说的话，然后分角色朗读三个句子。

　　③注意观察四个句子：他们说了谁？（荷叶）小水珠把荷叶当成鈥斺�敚ㄒ±海�；小蜻蜓把荷叶当成鈥斺�敚ㄍ；�坪）；小青蛙把荷叶当成鈥斺�敚ǜ杼ǎ�；小鱼儿把荷叶当成鈥斺�敚�凉伞）。（教师相机把停机坪、歌台、凉伞三个词写在卡通画的旁边）

　　④为什么他们把荷叶当成了不同的事物呢？刚才我们已经仔细学习了第二自然段，懂得了小水珠把荷叶当成摇篮的秘密，另外三个小伙伴的秘密就让同学们自己解决吧。同学们，选择自己喜欢的自然段用刚才学习第二自然段的方法学习，并和小组里的伙伴讨论讨论。汇报时注意用这样的形式回答：我是谁，为什么把荷叶当成_______?然后小组齐读该自然段。

　　⑤汇报学习情况。教师根据学生汇报的情况或点拨。或指导朗读。

　　⑥教师小结：多美的荷叶仙子呀！同学们已经把小伙伴们的秘密全部解开了，让我们一起读读课文。分享他们的快乐吧。

　　四、拓展练习，指导背诵，总结全文

　　1、刚才的故事都是发生在荷叶仙子家里，所以课题叫鈥斺�敗逗梢对苍病贰＃ń淌ο嗷�板书课题：荷叶圆圆）

　　2、除了上面的四个小伙伴来了，还有哪些小伙伴也来了？它们又说什么呢？（说话训练：_______也来了，它说：鈥満梢妒俏业腳______，因为_______。鈥�

　　3、利用板书，想象画面，背诵课文。

　　4、作业：把这个故事讲给别人听。