苏教牛津版二上《A picnic》教学设计
背景分析：
1. 教学内容分析：本单元的主要教学内容是鈥溔衔镡�潱莸湍昙堆劝笞匀弧Ｏ舶疃陀蜗返奶氐悖埔安驼庖磺榫埃嗌杓埔恍┗疃陀蜗罚谘诘谖宓ピ暗幕∩希笆褂肳hat are those?和They are鈥φ庑┤粘＝患视糜铩１窘诳涡枰谘炝诽档幕∩希实绷废耙郧把Ч奈锲方凶酆喜倭罚佣寡芄辉谌粘Ｉ钪凶匀涣骼卦擞糜⒂镏械母词问健�
2. 学生情况分析：我们班虽然今年转来6个没有学过英语的小朋友，但是通过我个别指点，还是能跟上的，全班整体比较乖巧活泼，一年级的基础掌握得很好，学生喜欢上英语课，学习英语的气氛浓烈，在教授本课之前，我提前布置他们做好预习工作。
教学目标：
知识与技能目标
1. 学生能听懂What are those? They are鈥�
2. 学生能使用日常交际用语What are those? 向他人询问和确认某些物品，语音语调正确。
3. 学生能听得懂，会说，初步认读单词an ant , a butterfly, a flower , a tree.单复数形式，发音正确。
过程与方法目标
1. 通过简笔画，观看自制游戏，师生对话，进行话题语言情感方面的准备。
2. 通过跟读，小组读，整体读来训练，模仿语言和动作，分角色朗读表演，儿歌和同伴交流等活动，理解内容，运用所学语言尝试交流。
教学重点：
1. 学生能听得懂，会说，初步认读单词an ant , a butterfly, a flower , a tree.单复数形式，发音正确。
2. 学生能使用日常交际用语What are those? 向他人询问和确认某些物品，并能用They are 鈥卮稹Ｓ镆粲锏髡贰�
3，学生能在特定的情景中运用所学句型。
教学难点：
1.单词those的发音
2.单词that和 those的区别
3.单词butterfly去y变i加es.
教学准备：
1. 教具准备：多媒体课件，一张野餐的图画纸。纸质蝴蝶，纸质蚂蚁。
2. 学具准备：英语书，练习纸。
3. 板书准备：提前写好课题Unit 6 A picnic，画好两排四线三格。
教学过程：
Step1: Warming-up
全班齐唱《At the market》增加英语课堂氛围。（学生在英语非常浓烈的气氛中进入本课的英语学习）
Step2: Free talk
师生问好（增加师生关系）
Step3: Revision
复习第五单元的单复数What鈥檚 this? It鈥檚 a carrot.
What鈥檚 that? It鈥檚 an apple.（之前已学过此单词，强调一下单数时用an）
What are these? They are carrots.
复习this 这个 that 那个 these 这些（上一节课已学过，本课再次复习，为下一步做铺垫）
Step4: President
What are those? They are tomatoes
教授单词those 还有以前学过的单词nose
（此环节为小朋友以后的音标学习奠下了良好的基础，而且学习起来也不难，学生还是能接受的）
Step5:博士告诉你
在英语中，当我们要表达某样东西只有一个时，我们在其前加上a或an，我们称为单数形式；如果是两个或两个以上就要把那个词变为复数形式，在其后加s或es。如，a dog是一只狗，two dogs是两只狗，three dogs 是三只狗。小朋友们，你们记住了吗？
（配上优美的音乐，在柔美的音乐中静静感悟单数和复数的区别。）
Step6:把下列单词变成复数
a dog dogs
a cat cats
a bean beans
a pen pens
a tomato tomatoes
a book books
a potato potatoes
（通过此环节的巩固，学生能过更加牢固的掌握。）
Step7: Learn the word
1. a tree教师画一棵大树于黑板，让学生感悟 a big tree,再在旁边画两棵小树，让学生感觉two small trees, 巩固单数和复数的意义。（简笔画的出现可以上学生更加乐于去学，积极参与我所设计的教学活动。）
2. 通过一个谜语引出an ant.（通过谜语的形式引出蚂蚁，使得教学形式不单一。）
It鈥檚 small
It鈥檚 black.
It can move things（搬运东西）。
It lives in holes（洞）。
出示句型What are those ? They are ants.（书写于四线三格，教师在写得过程中，教师领读，学生跟读，既节约了时间，又使得我在书写的时候，气氛不会太安静，学生不会无所事事。）
3. What does Miss Li like best? A巧克力 B鲜花 C糖果
出示鲜花a flower
出示句型What are those ? They are flowers.（由学生猜出老师的喜爱之物，教学气氛肯定会很高。）
Chant
Those, those, what are those?
Ants, ants, they are ﹍ .
Those, those, what are those?
Flowers, flowers, they are ﹍ .（通过儿歌的编唱，学生兴趣非常浓，唱唱说说的气氛中巩固此句型。）
4. 猜一猜 Which insect likes flowers?哪种昆虫喜欢花朵呢？学生可能会说bees,此时教师出示butterfly, Fly fly butterfly.（Fly fly butterfly.的读法使得学生更加记得牢。）
Chant
Those, those, what are those?
Butterflies, butterflies, they鈥檙e﹍ .
What, what, what can they do?
Fly, fly, they can fly
（通过加上what can they do?该句型。使得句型不单一，内容丰富了，使得课堂也多彩了。）
出示句型What are those ? They are butterflies.重点butterfly去y变i加es.（这个单数变复数的单词需要强调一下。）
为了充实一下对话的操练，在句型中加了新句型How many？用数字（one/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten）回答。通过加上How many？该句型。使得句型不单一，内容丰富了，使得课堂也多彩了。
Step8:出示课题
T: What鈥檚 the weather like today?
It鈥檚 a fine day.
揭示主题 A picnic
出示Mike一家在野餐的图画。（通过出示Mike一家的野餐图片，使得所学句型整体化，情景化。）
Step9:Let鈥檚 talk
What are those? They are 鈥�
How many? 鈥ρ搅讲倭罚僬故窘蟹蠢 ＃ㄍü牧搅搅废袄捶蠢∷е兜恼莆粘潭取＃�
Step10:Do exercise
Step11:情感教育
Ants are our friends.
Trees are our friends.
Flowers are friends.
Butterflies are our friends.（该环节让小朋友爱护我们周边的花草树木，还有昆虫等，这样的句子简单又琅琅上口，学生乐于去学。）
板书设计：
Unit 6 A picnic
What are those?
They are ants.
教学后记：
学生对所学内容基本掌握，课堂气氛良好，学生乐于参与所布置的活动，特别是我设计的板书，多处用到简笔画，学生非常感兴趣。也能清晰得理解单数和复数的区别，近处和远处的区别，简明扼要，由学生猜出老师的喜爱之物，教学气氛非常高。我教得轻松，学生学得轻松。还有情感教育的板块，使得语言得到升华。但对于最后的练习题，学生初次做这样的题目，还是不熟练，做题正确率不高，需多多练习。整体效果还是不错的。
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