长春版六年级语文上《蜀相》说课稿
说教材：
《蜀相》是全日制普通高级中学语文《中国古代诗歌散文鉴赏》中诗歌部分，第一单元的第三课。本单元的教学重点应放在理解中国古典诗歌的内容、主旨和写作技巧上，以此来逐步提高学生鉴赏古典诗歌的能力。《蜀相》是唐代诗人杜甫晚年的作品，内容上由写景和评论两部分组成，以写景时的心里活动（追寻、凭吊）为线索开启出后两联蜀相诸葛亮的精当评论，因此针对这首诗来讲，我本节课将赏析的重点放在了前两句上，尤其是写景的颔联。
《蜀相》是本单元的第三课，意在通过本课的学习巩固运用鈥溡砸饽嬷局寺凼棱�澋姆椒ǎ钊肜斫舛鸥ι砩夏侵钟枪敲竦牟┐笮鼗惩碧岣哐诺涫璧募湍芰Α�
说教法：
为了给学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，成为课堂教学的主体，根据该课的教学目标、课文特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学。
1、诵读教学法：诵读是古代诗歌教学中关键性的一环，声情并茂的吟诵，有助于培养学生的语感，加深学生对诗歌的理解，为诗歌鉴赏打下良好的基础。
2、情境教学法：出示关于诸葛亮的对联，创设情境，激发学生的学习兴趣，体会杜甫所要表达的感情。
3、探究法：新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，所以在教学中，我给学生提供探究的舞台，激发学习兴趣把学生分成小组，分别探究诗歌语言、表现手法、思想情感。
4、比较阅读法： 将《蜀相》的第二句变鈥溩遭�澪�溇♀�潱溻�溈这�澪�溄遭�澖斜冉霞汀�
说学法：
根据本课教学内容以及学生的年龄及心理特征，自主合作探究的学习方式有自主学习即课前诵读诗歌，参照注释理解诗歌大意和写作思路，这样有利于顺利过渡到重难点；课上合作探究分若干个小组，分别探究诗歌语言、思想情感、以及比较鉴赏，这样能提升学生阅读诗歌的能力。
教学目标：
知识和能力
1、指导学生掌握诗歌寓情于景、乐景衬哀情等表达情感的手法。
2、教给学生高考鈥溋蹲肘�澨獾拇鹛夥椒ā�
过程与方法
1、通过诵读诗歌，品味语言，把握诗歌的情感。
2、培养学生独立思考、合作探究的能力。
情感态度与价值观
理解杜甫对鈥準裣噔�澋难瞿街椋私舛鸥τ枪敲竦南质抵饕寰瘛�
教学重点：
掌握寓情于景、乐景衬哀情，鈥溡磺芯坝锝郧橛镡�澬醋骷记伞＃ㄕ舛匝杓湍芰Φ纳砂镏冉洗蟆＃�
教学难点：
突破鈥溋蹲肘�澨庑汀＃ㄑ盐湛继饫嘈停约按鹛馑悸返男纬捎姓攵宰饔谩＃�
课时安排：
1课时
教学过程：
一、课前情境
阅读相关文本，体会诸葛亮鈥溇瞎〈徕�濃�溞情嫖逭稍�澋男蜗螅惺苤罡鹆琳庋晃幌拖嗟母呱星椴佟�
二、情景导入
ppt展示卧龙岗景区对联。导入杜甫的《蜀相》。（吸引学生的兴趣）
三、走进诗歌
1、诵读《蜀相》，把握诗歌的感情基调。
（1）多读，要做到读准字音，读出语气，读出感情。
（2）可以采取指名读，齐读，教师范读等方式，让学生都能够开口大声读。
2、品味语言，探究问题。
合作探究一
总体把握诗歌的写作思路。
首联：寻找祠堂
（起）
颔联：祠中之景
（承）
颈联：诸葛功绩
（转）
尾联：壮志未酬
（合）。
重视学生的个体差异多种答案都可以。
寻访祠堂鈥斺�旍籼么荷�斺�斬┫喙σ碘�斺�斪持疚闯�
明确：叙事鈥斺�斆栊粹�斺�斠槁垅�斺�斒闱�
合作探究二：品味写景的语言。
1、哪些诗句写的最具美感？
明确：颔联。
2、比较理解：映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音。
3、赏析颔联？有什么效果？（补充式，多鼓励！）
明确：鈥溩遭�澓外�溈这�潯７闯男捶ǎ倜赖拟�湵滩荽荷�潱俣拟�溁起亢靡翕�潱灰蛞桓鲡�溩遭�澮桓鲡�溈这�潱拖缘妹谰靶樯瑁奕宋式蛑小�
碧草春色，黄鹂好音，入一鈥溩遭�澴帧⑩�溈这�澴郑闫嗲逯�
4、用一句话把此句的美景描绘出来？
分析得到：一切景语皆情语，情景交融。
小结： 分析鈥溋蹲肘�澨獾拇鸱āpt展示。
四、迁移训练
五、课后作业
1、背诵。
2、掌握炼字方法，并将其使用在此类考试题型中。
六、课堂结束语
板书设计：
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
（起） 以乐景衬哀情
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
（承）鈥斣⑶橛诰扳�敿拍烁�
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
（转）
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
（合）
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