沪教版三上《My friends》教学反思
本课是一节信息技术与小学英语课堂整合的四结合课,它充分体现了鈥溄淌η崆崴伤山蹋炜炖掷盅р潱孕畔⒓际跬缙教ㄎ劳校薪换ナ浇萄В⒅厝嘶换ァ⑹ι换ァ⑸换ィ醚谛骰疃谐浞衷擞锰骄糠绞阶灾餮坝胄餮啊T擞没疃岣呓患实慕萄Ю砟睿诙嗝教逋缁肪诚拢剐畔⒓际跤胗⒂锝萄谖惶澹浞痔逑至私ü怪饕謇砺巯乱越淌ξ鞯迹匝魈宓慕萄Ю砟睿虿氖┙蹋岣吡诵剩盏搅私虾玫慕萄Ч
本节课的第一大特点是注重培养学生的自主学习能力。素质教育的出发点是面向全体学生。利用多媒体技术、计算机网络进行的教学,可以排除传统教学的弊端,充分体现以学生为主体的教学思想,使教与学相结合。多媒体教学能化抽象为形象,它不但能展示文字、图像、声音,将学生带到生动形象的知识世界,还可创设出丰富多彩、活泼融洽的教学气氛,将难以表达的语言文字形象地表现出来,大大减轻了学生的认知难度,让学生积极主动地投入到学习中去。通过多媒体教学达到因人而异,因材施教的目的,使学生在活跃轻松的气氛中获得知识,培养了学生独立思考勇于探索的能力。这对于教师而言,可全面了解全体学生的学习情况,并迅速掌握任何一个特定学生的学习进度,从而给予及时的辅导。本节课的目标之一是要求掌握描述人物特点的6个词组:long hair,short hair,strong,thin,quiet,friends。如果按照传统的教学方法,带领学生拼读就难免枯燥,所以我运用了信息技术与英语课程的整合,充分发挥多媒体的优势,设下悬念:鈥溄裉欤饫锢戳肆轿恍屡笥眩嵌加懈髯缘奶氐悖忝窍肴鲜端锹穑库澭且炜谕鼗卮穑衡溝耄♀澣缓笱髯越隢ew words的界面,听Wu Kong和Lucy的自我介绍。自我介绍非常形象,当介绍到鈥渓ong hair鈥澥保ね贩⒈慊嵯嘤ι炼=幼牛俚慊鱳ords,进入单词学习的界面。每个单词都配上可爱的卡通图片,戴上耳机,点击相应的图片,便可听到清晰而准确的读音。每个学生的基础与接受能力都存在差异,在电脑室里,他们便可根据自己掌握的情况,对于难读的单词实现多次重听、复读。避免出现以前那种全班在同样的时间,同样的次数反复读,而导致有些学生鈥湷圆槐モ潱行┭湷圆涣蒜澋那榭觥
本节课的另一大特点是注重从多项活动中培养学生的协作学习能力。心理学研究清楚地表明,儿童通过小组合作能够富有成效地学习,而且在教学实践中,适时地使用这一教学策略也是卓有成效的。实践证明,把学生分成小组是一种开展教学的有效方法,这一方法能够增强学生在学习中的积极性和兴趣,增加学生在学习语言过程中的实践机会,培养学生主动探究语言的能力,使得学生习得与学得紧密结合。在英语课程中,应通过多开展活动的方式,让学生积极参与教学过程,在活动的过程中感知、体验、实践和合作,学会调控自己的情感态度和学习策略,以形成积极的学习态度,从而促进语言实际运用能力的提高。本节课通过拼出自己好朋友的图像,然后编对话,以及上网搜索自己喜欢的老师、同学、动物及体育明星的图片,在小组里用英语进行交流等活动,让每位学生都在小组活动中积极参与,互相协作,从而提高他们的合作学习能力。
当然,由于经验尚浅,本节课在教学设计方面还存在着不足之处。在发挥学生的自主学习与协作学习能力时,本节课主要体现为自学单词与对话,学生之间通过小组合作对话等等。我觉得还可以从更多的形式,更深一层次地体现这两个方面。
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