新课标三年级语文上《夜书所见》教学教案
教学目标：
1．认识并会写生字鈥湸佟⑸钼�潯�
2．正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的真情实感，背诵古诗。
3．懂得热爱家乡，珍惜亲情。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的真情实感，背诵古诗。
教学难点：
体会诗中的真情实感。
教学方法：
以读激趣，以读代讲。
教学学法：
自读自悟，自主领悟
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、 聊一聊，激诗趣。
同学们，我们都知道，唐诗宋词是中国古典文化的两大瑰宝。之前，我们也已经学习积累了不少唐诗宋词，今天就请同学们来展示一下吧。
学生展示《卜算子路咏梅》、《中秋月》、《月下独酌》、《渔歌子》等诗词。
二、 猜一猜，解释题。
今天，我们就一起再来学习一首古诗鈥斺�斠渡芪痰摹兑故樗贰Ｇ胪巧斐鲇沂值氖持福鲜σ黄鹦词奶饽俊�
1、板书诗题鈥斺�斠故樗�
一首诗的题目就是这首诗的眼睛，透过这双眼睛我们能看到诗的灵魂，请同学们自读课题，想一想你能从诗的题目中知道些什么？
2、组织学生交流。
时间：夜晚。
书：写。
所见：所看到的。
重点强调：诗中的鈥準殁�潱谡饫锏倍殊�溞粹�澙唇病�
适时介绍作者叶绍翁。
叶绍翁：南宋诗人，最有名的诗是《游园不值》，流传千古的名句是鈥湸荷肮夭蛔。恢煨映銮嚼础ｂ��
3、课件出示古诗，学生自读。
读准字音，读通诗句。
检查朗读情况，适时正音。
读给同桌听一听，看看有没有做到读准字音，读通诗句。
三、品一品，知诗味。
1、同学们读了古诗，谁能说一说诗中写的故事发生在哪个季节？（深秋）
2、你是从哪些词中看出来的？
再读古诗，把这些、词语用自己喜欢的符合标注出来。
小组间交流。
集体交流。
（梧叶、寒声、秋风、促织）
学生交流时，教师引导学生学会使用古诗的注释，来帮助我们理解诗意。并适时引导学生谈对这些词语的认识。
3、教师引导：是的，诗人叶绍翁就是抓住了秋天的梧叶、寒声、秋风来写秋天的，一下子就把我们带到了那个阴冷，萧瑟的深秋时节。
（板书：景鈥斺�斃洌�
课件出示课文插图，并出示前两句：鈥溝粝粑嘁端秃锨锓缍颓椤ｂ��
学生补充填空。
一阵阵（ ）吹动（ ），发出（ ）的声音，让人感到（ ）。
4、此情此景，你的眼前仿佛出现了一个怎样的作者的形象？
（孤苦、忧愁鈥︹�λ钕肽畹木褪羌遥�
教师点出，这就叫鈥斺�斔枷缰椤�
（板书：思念家乡）
于是，此情此景，独自一人在外的作者发出了由衷的感慨，写出了这样的诗句。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
学生读，读出此时作者的悲秋、思乡之情。
这就叫鈥斺�斘沂中次倚模倚氖阄仪椤�
5、可是，叶绍翁的伟大之处，并不在于他能把秋愁写得淋漓尽致，更在于，他能让自己从秋愁中跳出来，发现生活中别样的美。
你们瞧，作者走出了屋子，放眼望去，他看到了什么？
鈥斺�斺�溡坏泼麾��
这是什么呀？（这是小孩在打着灯笼捉蛐蛐呢！）
于是，作者笔锋一转，写到：鈥溨卸舸僦股罾槁湟坏泼鳌ｂ��
学生读，体会此时作者的惊喜。
6、作者为什么如此肯定，这鈥溡坏泼麾�澗褪嵌谔舸僦兀�
（因为他小时候也在夜晚打着灯笼抓蛐蛐。他此时一定想到了自己的童年，想到了自己的朋友，想到了自己的家。）
童趣萦绕心头，让作者感觉如此温暖、如此亲切。这是一种暖暖的思乡之情。
板书：事鈥斺�斉�
四、品一品，悟诗韵。
无论是深秋景色带给作者的冷，还是童年童趣带给作者的暖，都寄托的是作者对家乡浓浓的思念之情。
1、 小组合作读古诗，读出诗的韵律美。
2、 你可以和着熟悉的调子，唱一唱这首古诗，感受诗的意境美。
3、 你可以在诵读的基础上背诵这首古诗，把它也纳入你的积累库。
板书设计：
景 鈥斺�斃�
夜书所见 思念家乡
事鈥斺�斉�
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