新课标三年级语文上《不懂就要问》课堂实录
师：同学们，你们知道自己学习的场所叫什么吗？
生：学校、教室。
师：那么古人学习的场所叫什么？
学生可能不知道，教师可以引导，出示鈥溗絪ī塾sh煤鈥澏帧�
师：这个词语在读的时候，我们需要注意些什么？
主要说出平翘舌音的区分，请两三个学生来读一读，范读，再来齐读
师：课本中的第二单元已经向我们介绍了许多名人的故事，你能告诉我有谁吗？
生：列宁、高尔基、李四光、宋庆龄。
师：今天我们还要来学习一位伟人，他就是民主革命先行者，国父孙中山先生，他的这个故事就发生在鈥溗桔逾�澙铩�
师：孙中山就读的私塾，学习模式可跟我们不一样，我们一起来看一看（指名读，课件出示：那时候上课，先生念，学生跟着念，咿（yī）咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。书里的意思，先生从来不说。）
师：你能用文中的几个词语来概括一下他们的学习方式吗？
生：跟着念、读熟、背诵、咿咿呀呀（可模仿一下样子）鈥︹��
强调关键词语：跟着念、读熟、背诵、从来不说
师：如果我们这样学习，你对知识能了解吗？
生：不懂、不理解。.....
师：既然不懂，那么我们应该？
生：提问。
师：那么今天我们就要来学习鈥湶欢鸵殊�湥ǹ渭鍪究翁猓�
生齐读课题。
师：读了题目，你想提出什么问题？善于提问是一种可贵的学习能力。
生：谁不懂就问？问什么？。。。。。。
师：学问学问，要学要问，下面让我们带着疑问，自己来学习课文，解决问题（对学生的提问，适当做记录，给予一定反馈）
课件出示自学要求。
1、 放声自由读课文，遇到不熟悉的字词多读几遍
2、 课文讲了一件什么事？（填空说主要内容）
3、 用波浪线划出课文里的问句。
学生自由朗读期间，教师补充完整黑板上的课题。
1、师：自学了生字词，下面呀，老师来考考大家！（出示词语，男女生轮读，指名读，开火车读）
2、看填空，同桌间先互相说一说，再指名填空，在请两三个同学读一读，注意鈥湴ご蜮�澋亩烈簦康麾�湴も�澥歉龆嘁糇郑è挨家挨户谩i挨打、挨饿）
师：请同学来告诉我，你找到了的问句是？
问句1：孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
师：请你再自己读读第二段，找一找，哪些地方体现了学生是糊里糊涂地学习？如：摇头晃脑、照例鈥︹��
（板书：重视鈥湺痢⒈常�
问句2：于是，他壮着胆子站起来，问：鈥溝壬詹湃梦冶车恼舛问槭鞘裁匆馑迹壳肽医步舶桑♀��
师：你读懂了什么？（孙中山不理解知识）
师：为什么会造成这种不理解呢？（只读不理解）
师：比一比孙中山和同学们在学习态度上有什么不一样？{孙中山善于思考，敢于提问，（板书：提问）；同学们死记硬背，（板书：不懂装懂）}
问句3：先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：鈥溎慊岜沉寺穑库��
指导鈥溊魃�澋挠锲�
比较先生前后态度的不一样，找动作鈥準掌鸾涑撸诎谑肘�潱壬脖凰镏猩降暮醚Ь袼谢�
先生说话的内容和语气，其实说明先生也是喜欢学生能提问。
问句4：后来，有个同学问孙中山：鈥溎阆蛳壬岢鑫侍猓慌掳ご蚵穑库��
（再次比较孙中山和同学们。同学们因为怕挨打，所以（出示）：鈥溝壬睿拍睿蓿▂ī）咿呀呀，像唱歌一样。鈥濃�溦绽咽榉诺较壬拿媲埃骼乇吵鲎蛱焖У墓巍Ｏ壬秩σ欢危拍睿倩刈槐乘锈�潯Ｋ镏猩剑衡�溛伺宄览恚褪前ご蛑档免�潯Ｔ诖永疵蝗颂嵛实乃桔永铮凶非笮碌难胺绞降挠缕途鲂摹＃�
小结：学了这篇课文，让我们走近了孙中山，学习了他不懂就要问的优秀品质；了解了私塾里，需要不懂就要问的学生；让我们在现实生活中，也做一个不懂就要问的好少年！
师：下面，老师也有些问题想来问问大家。
1、学习智多星：（选词填空、填副词）
2、朗读小明星：指名分段读课文，考察学生的朗读
3、师：通过学习本文，我们弄懂了很多问题。你还有什么不明白的问题请提出来，我们一起来解决。
师：老师看到我们的同学，已经再慢慢学习孙中山不懂就要问，不懂敢于问的优秀品质鈥斺�� 做到了鈥溠恃剩欢鸵殊�潱♀�溡殊�澥遣欢砩衔事穑�
生：不是不懂马上问，而是自己动脑筋后还弄不懂的一定要多问。
师：看来同学们已经深深地明白鈥湶欢鸵殊�澋暮澹俏颐窃倮炊炼了镏猩娇晒蟮钠分剩盟抢佑≡谖颐切睦镡�斺�斊攵菱�溠恃剩欢鸵剩♀��
只读不理解。
板书设计：
读、背鈫� 不懂装懂 不
懂
就
勤学好问
要？
提问鈫捙馑� 问
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