北京版数学二年级上《用2~5的乘法口诀求商》教学反思
这节课的教学目标,除了让学生掌握用乘法口诀求商的方法外,主要是让学生经历除法的求商的过程,提倡算法多样化,并能从多种方法中找到一种比较简便的方法,也就是用乘法口诀来求商。
在课堂上,我创造性的使用教材,创设情景, 鈥満锫杪璺痔意潱媒补适碌男问揭肜猓笤偻ü醚址忠环帧⒍谒狄凰怠⒍韵胍幌搿@唇饩鑫侍狻L乇鸸刈⑷醚诙帧⒍缘幕∩希涣鞣治鱿肷痰姆椒ǎ醚诮涣髦辛私獠煌那笊谭椒ǎ姨岢鑫侍猓醚啦斡牒献鳎岢隹梢杂眉钢址椒ɡ唇饩觯
① 如计算12梅4=( ),想4脳(3)=12,
② 用口决计算(三)四十二。
③ 用小木棒摆一摆,分一分,每4个一份,正好分成3份。
④ 用加法计算3+3+3+3=12,正好4个3。
⑤ 用减法12-3-3-3-3=0减4次正好减完。
在教学时,我没有限制学生,而是让他们根据自己的想法来计算,学生一下子说出了许多种不同的计算方法,有用想乘算除法,用口诀计算,用小棒分的,用加法计算的,用减法减4次减完的。看,这不是一种创新的思维吗?所以在教学中要鼓励学生多思考,多交流,各抒己见,让学生大胆说出自己的设想,寻求解决问题方法,就是在培养学生的创新意识。
随后在比较中选择简便的方法。这样既使学生在教学活动中体会探索的快乐,又增强了合作意识。同时,采用多媒体课件辅助教学,将图、声多种信息结合在一起,不仅增强了学生的兴趣,而且使学生自始至终、积极主动的参与数学活动。在练习的设计中,我还注意采用多种方法,通过不同方式的练习,使学生在思考育交流之中理解算理,掌握方法;让学生在游戏中相互启发,巩固知识,提高能力!
需要改进的问题:(1)由于受学生年龄和实际生活体验的限制,我在课堂教学设计上为学生提供的素材较少,往往致使数学知识学以致用的教学原则在课堂教学中体现得不够好。因此我要不断地提高自身的教学基本素质。 (2)学生在动手操作以及语言表达方面还需进一步提高,要进一步提高学生的观察、动手操作能力及语言表达能力。 (3)在练习的设计过程中要注意练习的层次性。
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